实践共同体视角下的特级教师工作坊建设——以广西R市Y特级教师工作坊为例

特级教师工作坊作为教师实践共同体的一种新型模式,越来越受到基础教育办学者的关注。本文以R市Y特级教师工作坊为个案,从成员共同体意识、成员权利及成员身份建构三个维度考察特级教师工作坊的实践图景,呈现、归导出工作坊的实际效能以及前行中的困境。在此基础上提出,特级教师工作坊要实现良性运行与卓越示范,需承担起实践共同体的理论和实践功能,增强成员共同体意识,适当赋权于教师,重视成员身份建构,提升专业素养,共同促进教育研究合力的形成。     

翻译人才本土化培养模式探索——以黑龙江外国语学院翻译工作坊为例

结合近年来作为黑龙江外国语学院翻译工作坊导师的经历,重点探索"工作坊"模式下翻译专业本土化人才培养目标、特点与有效途径,期望为同类院校翻译专业本土化人才培养提供一定的借鉴。     

成长工作坊：心理教师团队发展的有效探索

成长工作坊运用团体心理辅导理论与方法,是一种集培训、教学、教研、科研为一体,促进教师个人成长的模式。本文主要探讨了心理教师“专业成长工作坊”的运行机制,包括工作原理和方法、工作阶段和架构、操作范式（主题沙龙式、课程评析式、案例会诊式、模拟研习式）、工作目标和成果。并就“生命教育实践研究”工作坊、“焦点解决短期咨询技术”工作坊两个实践案例作了介绍。文章认为,封闭的工作坊要与开放的现场结合、朋辈研讨要与专家督导结合、团队成长要与辐射群体结合。     

高师体育院系运动生物化学实验教学改革初探——以工作坊模式为例

对工作坊模式在高师体育院系运动生物化学实验教学中的应用进行了分析,阐明工作坊模式的定义及特点,以期对运动生物化学实验教学改革产生积极的影响。     

基于网络适应地方经济特色的翻译工作坊平台研究

基于网络适应地方经济特色的翻译工作坊平台集文字处理、软件应用、信息交流、资料储存、信息检索、委托方监控等多种功能于一体,围绕适应地方经济特色的专业学科知识进行资源积累,重视专业技术翻译术语库建设,提升翻译效率.翻译工作坊是新兴的网络技术在翻译教学中的应用,对传统的翻译人才培养模式和教学模式都有改进.     

让4D天生个性为你所用

"我是谁"之所以成为永恒的话题,是因为人们最好奇的便是研究自己。而当人们真正明白自己时,很多与他人、与环境的问题自然化解。对于"我是谁"这样的难题,4D系统创始人查理·佩勒林博士联想到他学习物理时的一句话:"如果能够找到     

培训的真正目的:促成团队行为的改变

企业为什么选择培训,管理者真正想要的结果是什么?归根到底,除了要解决团队当下所面临的一些严峻问题,就是要提高团队效能。我们不能期待采取和以往同样的行为,却得到不同的结果。正如爱因斯坦说:你无法以创造问题的思维方式来解决问题。期待结果不同,必须要通过养成正向、积极、新的、有效的团队行为来实现。所以,培训的真正目的是团队成员的行为改变。在此与大家分享4D工作坊是如何激发团队行为改变的。     

以“翻译工作坊”为视角探究翻译教学改革的新途径

社会对复合型翻译人才需求与日俱增的时代背景和现行的翻译教学模式存在的弊端,使得改革传统的翻译教学模式势在必行.鉴于此,“翻译工作坊”的特点为我们提供了一个教改的新视角和新契机.“翻译工作坊”的教学模式下教师和学生新的角色对提高学生适应真实的市场有着积极的促进作用.     

工作坊:一种有效的班主任专业学习共同体

班主任工作坊是班主任专业学习共同体,通过"主题设计""实践学习""深度汧讨""建构新知"四阶段过程,指向班主任专业能力的提升,有利于在班主任间形成教育、研究、学习合一的专业生活方式。     

供给侧改革背景下“工作坊”教学新模式在课程教学中的探索与实践——以金属材料及热处理课程为例

YANG Xiu-ying;ZHAO Ming-yu(Shenyang Institute of Technology,Fushun,Liaoning 110136,China)