大班心理健康教育课教学模式探微

发挥学生的主体性是心理健康教育课的优势,然而在大班教学下,学生参与机会少、体验浅、主动性不足。本研究以学生工作坊为平台,将大班学生化整为零,并通过学生工作坊将课堂内外联系起来,突破了教学的时空观,突显了教学的双主体作用,加强了学生的体验与活动,是理论与实践结合的有益探索。     

主题工作坊——高职院校实践育人的新途径

高职教育的快速发展对高职院校实践育人工作提出更高的要求。通过分析高职院校育人实践的现状,结合工作实际,提出以主题工作坊的形式提升高职院校育人实践效果的整体构想。在阐述工作坊设立的实践意义的同时,对主题工作坊的组织形式和活动开展方式进行探讨,并结合学生社会实践指导工作坊的典型案例来剖析主题工作坊实践育人的工作过程及其作用。     

纸绳在小学美术纸艺工作坊中的应用

在小学美术课堂上,教师需要培养学生的美术鉴赏能力,这是对学生自身能力的培养,而如今兴起的美术纸艺工作坊,它能够培养学生的动手实践能力以及可以提高学生的审美水平,而且这对学生而言也是陌生的一部分,所以需要教师做好准备,为学生的美术素养培育打好基础。本文对纸绳在美术纸艺工作坊中的应用提出几点建议,希望对美术教学提供一定帮助。     

“项目学习工作坊”的构建与路径探索

探究学校当前教科研方面的困境,发现存在着“毛毛虫怪圈”现象“、两张皮”现象和“井底之蛙”现象;摆脱困境,需要打造好“项目学习工作坊”这支科研团队,选择突围的主要策略是：营造“生态场”和培养“摆渡人”;构建“项目学习工作坊”的主要路径是：教学困惑问题化、探究问题任务化、研究任务课题化、课题研究行动化、研究结果课程化。     

党建工作坊：以教师专业发展为核心的中学党建模式——以福州第三中学“党建工作坊”建设为例

“党建工作坊”是福州三中校党委在新时期中学党建工作中创新的,以教师专业发展为核心,以党建带动校建为目的的党建模式。该党建模式立足于学校教师的专业发展,通过建立价值引领、联动辐射、常态保障三项机制,提升教师为党育才的使命感、党群沟通的亲切感、专业研修的充实感与校园生活的愉悦感,让教师在思政导航、社群交际、持续发展、价值实现、分层赋能五大平台上快速成长,从而实现以党建带动校建的具体目标。     

多媒体网络环境下的翻译工作坊

翻译工作坊是翻译教学实践中常用的教学模式,其形式基本局限于课堂教学讨论中。尝试利用多媒体网络辅助翻译教学,探索信息化、现代技术教学环境下翻译工作坊这一新型翻译教学模式的应用。基于网络教室和教室网络建立翻译工作坊进行翻译教学,探索建立多媒体网络环境下合理有序的翻译工作坊教学模式的途径。     

论文指导工作坊:集中实践环节应用项目管理的一个实例

集中实践环节是开放教学的一个重要组成部分,也是具体管理中的弱项。本文针对该环节教学组织涣散和其他存在的问题,提出论文指导工作坊的概念和实践,以及应用项目管理的思想和方法开展集中实践环节教学的例证。     

初中物理名师网络工作坊(室)的实践应用分析

随着网络技术的不断发展,教育也逐渐向信息化的方向发展。教育信息化工作中最为关键的内容即提升教师专业性。从目前我国初中物理教育现状分析,已有部分地区搭建教育平台并邀请名校名师进行知识讲解,这一定程度上推动了名师工作坊(室)的建设进程,使学生对物理知识产生深层了解。文章对初中物理名师网络工作坊(室)的实践应用进行了分析。     

爱自己,激发生命动力——教师心理成长工作坊的案例研究

随着新课改的推进,中小学心理健康教育日趋整合和渗透,越来越多的中小学教师关注学生心理,也意识到自己的教育教学言行时刻对学生心理产生着影响。所以,教师自身的心理调适、心理成长不仅关乎其身心健康,也对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理保健,是学校心理健康教育中的一个重要内容。杭州下城区从2005年采取工作坊式的培训来促进教师心理保健,至今已开展了11期,笔者在此呈现近期的一次工作坊,请专家和同行给予指导和建议。