思想政治教科书插画的设计与运用

插画作为一种非文字符号,与文字符号一起共同承载着呈现教学内容的重任。教材运用插画这样的形象化语言,目的是通过形象思维的方式帮助学生更好地理解教学内容。它不但能突出主题思想,而且还会增强艺术感染力。郑文娟老师以自己的切身体会娓娓道来,字里行间散发出一种可贵的教学智慧。     

读思结合,让学生感受文章的内在美

《语文课程标准》指出＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂读思结合让学生在读中理解,读中思考,不但落实了课标精神,而且对于培养学生的语感,提高语文素养和阅读能力,感受文章的内在美,具有十分重要意义。     

让彩纸传情——激发剪纸的学习兴趣,升华艺术情感之花

剪纸教学不仅仅是学习剪纸技法,更需要文化上的传播。优秀的美术作品无一不是情与景(意象)的完美统一,意与境总是相融无间,完美结合,浑然一体,景中有情,情中有景,物我同一。作者的情感意蕴融入作品的意象是一个具体的创作过程。在这一过程中,想象与情感起了内引的     

让语文教学与多媒体有机结合

"如此优美的文章,学生竟无法领悟,实在太可惜了。"开学不久,一位语文教师在讲授完《桂林山水》《林海》后发出如此感叹。是啊,对于西北农村的学生来说,又有几个去过桂林,观赏过漓江风光?     

让课堂彰显有效结合的生态色彩

如何在特定的空间、短暂的时间内,真正做到有效地组织、熟练地驾驭、尽力地投入、科学地创造,使课堂彰显有效结合的生态色彩,决定于教师的教学技能.有经验的教师能从年段要求出发,能从文章重要的训练点出发,能从学生的实际出发,进行有效的结合,强化学生的知识识记,训练学生的思维能力,熏陶学生的情感.     

随文而写：让学生有文可作

遵循新课程＂让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体验和感悟学习内容,掌握运用语文的规律＂的理念,初中低年级的写作教学可按照读写结合、随文体验的实践策略循序推进。     

高职思政课实践教学与工学结合叠加教学探索

实践教学是思政课及工学结合不可或缺的重要组成部分。积极推进思政课实践教学与专业顶岗实习的有机结合，重构与工学结合相适应的思政课实践教学体系，以发挥二者间的叠加教学效应。这既是高职培养“全面发展和适应社会需要”的人的题中应有之意，也是高职思政课实践教学改革要着力探索的一种新型方式和途径。     

例谈中学物理中最值的求法

中学物理中经常涉及到一些学生感到困难的求最值的问题。他们感到困难主要有两个原因：其一，此类问题的综合性较强、灵活性较大；其二，很多学生数、理结合能力差。物理极值问题的求解有多种方法，可以从物理过程的分析着手，也可以从数学方法角度思考。本文就求解最值问题的几种方法进行了归纳整理，与大家探讨。     

读写三百六，写作更精彩——小学语文教学中读写结合的初步探索

作为语文老师．我们恐怕对这样的情景并不陌生：作文课上．学生们愁眉苦脸看着作文题一筹莫展。写作不仅是大多数学生的一块心病．也成为我们很多语文老师的难言之痛。我们常常花大力气进行作文指导．从作文的选材到写作的技法．无不浸透着语文老师的汗水．可结果往往不尽如人意．写作难．怕写作还是师生不可回避的现实。     

例析“数形结合”的方法解决基因型频率的计算

高中生物学中有许多数学思想方法可以得到应用。本文通过典例分析,应用"数形结合"在基因型频率计算中,比较直观地解决了生物学中这方面的难点。