主线式情境教学法在初中道德与法治课堂的应用分析

随着新课程改革的不断推进,教育的方式也在发生着许多的变化。在教师对学生教育时,传统教学方式下的知识灌输已经转变为了对学生主动学习的培养。做到以学生为主体,让学生自主地对课程知识进行研究。在初中道德与法治课堂上最为主要的目标是帮助学生形成健全的道德观念以及法治观念。主线式情境教学让学生对对某一个具体的事物深入研究,进而达到教育的目的。简要分析在初中道德与法治课堂中如何利用主线式情境教学法进行教学。     

小学语文主题式阅读教学设计探究

众所周知,阅读在语文这门课程中的比重是很大的。想要学好小学语文,学会阅读才是关键。主题式阅读指的是围绕一个特定的主题展开阅读的同时,把课内和课外与所阅读的内容相结合,相互贯彻落实。主题式阅读是小学语文教学研究中所研究出的最新、最有效的阅读方法,比起常规的阅读方法,更能够激发学生的阅读兴趣,提高他们自主阅读和独立思考的能力。     

转变学习方式 充分信任学生

学生是学习和发展的主体,促进学习方式的转变,实质上就是要把原本应由学生承担的学习义务还给学生,促进学生主动地、富有个性地学习,自主建构知识,自主获得发展。把相信学生的口号落实到行动中,变接受式学习为发现式学习,变单调式评价为赏识式评价。     

浅析大学生思想政治教育融汇式教学的实践策略

在新时代背景下,信息化的充分发展,各种思潮的不断涌现,对大学生带来了较大的思想冲击,同时也为思政教育的有效开展带来较大挑战。当前大学生思维较为活跃,自我意识增强,强烈希望改变自身现状,但由于缺乏长远规划,易受周边环境影响,导致思想政治问题较为突出,需要采用融汇式教学方法,帮助其树立正确的思想观念与价值意识。本文立足于大学生思政教育现状,从教学方式、监督执行力、人文关怀等方面出发,挖掘当前思政教学中存在的突出问题,提出利用网络开展共享教育、强化实践教学、完善心理健康辅导体系等措施,力求通过融汇式教学提升思政教育实效。     

新国标视野下日本文学史教学法改革初探

日本文学史是高校日语专业必修课程之一。然而,在大减课时并且教材老旧的现状下,笔者尝试引进建构主义教学法,选用日文原版教材,以教师导入、学生自主调研、讨论等形式推进教学,同时加入名篇作品选读作为实践,以报告的形式进行综合测评。尝试通过一系列改革等方式培养学生的思辨能力、日语口头表达能力以及一定的研究能力,努力培养新时代社会需求的外语人才。     

直线与抛物线位置问题变式探究

直线与抛物线的位置关系问题,看似简单,却变化万千。让我们从一个简单的例题谈起。     

马克思主义高阶正义语境中的高等教育正义

新时代高等教育处于内涵式发展攻坚阶段和体制机制改革深水区。高等教育正义正朝向基于基本权利的正义方向发展,人们对优质高等教育的向往与高等教育发展不均衡、不充分之间的矛盾日益凸显。要实现高等教育正义,明确高等教育正义内涵、目标及可能的实现路径是前提,马克思高阶正义思想正为我们回应这个时代问题提供了指导。