试论幸福观教育对大学生人生发展的重要性

幸福观是人生观系统中有关人生幸福的认识。在社会转型时期加强大学生幸福观教育,对于他们的人生发展具有重要意义。     

论高校后勤实体的发展自信——以苏大教服集团为例

在高校后勤社会化改革的大潮中,苏州大学的后勤社会化模式以及苏大教服集团的发展模式作为一个独特的范式,已然成为中国事业单位后勤改革史上一个鲜活的样本.在改革进入深水区的今天,苏大教服集团勇立潮头,敢于担当,努力成为高校后勤社会化改革的探索者、领跑者、推动者.总结苏大教服集团近十年的发展经验,推动集团不断成长与壮大的内在原因在于她的道路自信、文化自信和制度自信.     

论马克思恩格斯幸福观的要义与特征

马克思恩格斯的幸福观,是根植于人的生存实践的幸福观,是实践批判的幸福观,是改变世界、追求解放的幸福观。感性的生存实践是其现实基础,实践批判、内在超越是其内在精神和实现路径,改变世界、追求解放是其价值旨趣。     

女大学生的幸福观:问题表征与归因分析

幸福观是女大学生人生价值观的重要组成部分.调查表明,部分女大学生的幸福观中存在着4种偏颇现象:过分注重个人幸福,轻视集体幸福;过分追求物质幸福,忽视精神幸福;过分追求自我,忽视社会责任;固守传统女性观念,缺乏主体意识.负面的社会环境,有局限的高校德育、微弱的主体意识与女性意识是导致女大学生幸福观偏颇的主要原因.     

马克思主义幸福观及其现实意义

与当今并存的传统的幸福观和西方的幸福观中片面极端张扬个人利益和某种需求的消极性不同,马克思主义幸福观追求物质与精神、享受与劳动、个人幸福与社会幸福的统一。倡导马克思主义幸福观,对于我们建设社会主义和谐社会,追求和创造幸福生活,具有重要的现实意义。     

《老大的幸福》的“幸福观”

江苏广电集团2010年推出的39集电视连续剧《老大的幸福》,以一种较为纯粹的轻喜剧风格和对幸福的严肃态度,引起观众热议。 《老大的幸福》围绕大哥傅吉祥的婚恋这一事关终身幸福的大事,牵扯出傅家兄妹5人以及剧中其他角色对幸福的不同理解,着重探讨了当代人在资本与精神双重挤压之下关于幸福观的纷繁复杂而又微妙曲折的认识。     

马克思主义幸福观论析

幸福是人类永恒的追求,也是一个常谈常新的话题.马克思主义幸福观认为,劳动是幸福的源泉,道德是幸福的前提,幸福是物质幸福与精神幸福的结合,是个人幸福与社会幸福的统一.这种科学的幸福观,是社会主义荣辱观的重要内容,为我们追求幸福指明了方向.     

班主任的“弥漫性”角色

班主任是什么?班主任是主任,但不是官。如果把主任都看成官的话,那班主任就是全国最小的官,付出最多、回报最少的官,压力最大、委屈最多、权力最小、贡献最大的官。班主任是比任何一位官所肩负的使命都要重,所承担的责任都要大,所付出的劳动都要多。具有典型的弥漫性角色。班主任是一个教育型的管理者班主任首先是管理者。管理包括计划、组织、指挥、控制和协调等职能,作为班主任要拟订班级工作     

当代大学生幸福观教育的有效策略

在实现中国梦的时代背景下,文章通过对当代大学生幸福观表现类型、突出问题的分析与研究,运用新的理念和积极心理学等学科的前沿理论成果,探索对大学生进行幸福体验引导和幸福观教育的有效措施和实践途径。     

美丽乡村建设中村民道德教育探讨

美丽乡村建设是"美丽中国"的重要部分,当前乡村建设中,一些村民的价值观、道德水平、思维方式等影响和制约了乡村社会的稳定和可持续发展。需通过各种途径的道德教育,来提升村民的综合素质、道德层次及幸福感,从而反哺美丽乡村建设。