换个角度看孩子间的争吵

在幼儿园或家庭中 ,经常会看到一些孩子在一起玩 ,为了争一件玩具 ,为了争游戏中的一个角色 ,甚至是一句话而争吵起来。这时马上会看到教师或家长出面制止 ,甚至有的家长大声训斥 ,大打出手。原因只有一个 ,大家都认为争吵不是件好事。但是 ,如果我们换个角度 ,站在孩子的立场上去看待他们之间的争吵 ,你会发现争吵也可称为一件“好事” ,它对儿童个性、心理的发展是有益的。一、争吵使儿童学会理解、体谅他人 ,促进了儿童社会化及自我意识的发展儿童争吵的产生是儿童社会化发展的重要内容 ,是儿童成长的重要产物。现在的孩子大多是独生子女…     

共育“成长社区”,培养幼儿健康个性

幼儿园与家庭、社区合作共育,不仅是我国学前教育依法治教的需要,而且也是发挥学前教育的整体功能、促进儿童全面发展的需要,此外还能推动我国学前教育改革的国际化进程。本文基于幼儿园、家庭、社区三者相互整合、相互促进的角度,从如何抓住教育契机、注重情感交流、探索资源整合三方面探讨了适合幼儿个性成长的“成长社区”的共建策略,以期能整合和拓宽教育资源,扩展幼儿教育空间,促进幼儿健康发展。     

大班艺术活动:红红中国印

活动目标： 1．了解2008年奥运会会徽的内涵，感受其艺术美。 2．初步了解中国印，尝试设计制作中国印。 3．能关注奥运动态，积极支持奥运。     

幼儿教育性质谈

近年来,有些地方把其所属的公办幼儿园全部推向市场,由此引发了人们对幼儿教育性质、归属和地位等问题的思考。有人指出,幼儿教育是一项培养人的事业,强调幼儿教育是"基础教育的有机组成部分"、"是我国学校教育和终身教育的奠基阶段",似乎幼儿教育的教育性越强,大家就越重视和欢迎。     

努力创设雏鹰展翅空间——浅谈幼教艺术

新课程倡导把课堂还给孩子，让孩子成为学习的主人。为实践这一教学理念，激励雏鹰展开双翅，这就要求每位幼儿教师在教学中为其努力创设足够的空间。鼓励幼儿质疑，培养主动参与；提出启发性问题，鼓励大胆探索；留有讨论余地，确保思维空间；切实走向生活，拓展实践领域。     

发展幼儿的记忆力（三）：四大策略，提升幼儿记忆力

人类后天的学习都以记忆为基础，记忆的重要性不言而喻。记忆不是死记硬背，应顺着婴幼儿记忆规律发展，让孩子自然又快乐地增进记忆力。     

在游戏中体现学习价值

最近一段时间．孩子们最谜恋的游戏就是走进宫了。他们每无自发地组成小组在自由活动时间三五成群地游戏．你看吧．他们有时静悄悄韵．有时吵吵嚷嚷的，还不时地开怀大笑，一开始．我只是观察他们，看他们如何掌握技巧，如何顺利走出大迷宫．后来，我想，既然孩子们对此很感兴趣．而且已经积累了不少经验，何不趁热打铁进行一次以大迷宫为内容的教育活动呢?     

如何制作CAI课件

1.选择合适的教材作为内容制作 CAI 课件的首要工作是分析教材是否适合多媒体教学。我们知道,教材内容决定教学形式,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师即使费很大力气来制作,也往往达不到预期效果。总的来说,所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效地调动和发挥幼儿学习的积极性,提高学习效率。比如:小班语言教材《蜗牛画树》描述了蜗牛画树动作很慢,从春天一直画到秋天,等到要给树填上     

幼儿教育重在还孩子“本真”

随着全球化新经济时代的到来，一场世界性的教育大转型正冲击着我国的教育，整个社会都在以发展知识经济、提高民族素质作为主旋律，所以教育从娃娃抓起的呼声也越来越强烈。作为教育基础部分的幼儿教育自然也越来越受到社会和公众的广泛关注。     

让孩子在竞选中成长

每周五下午．我们班都要进行“小小管理员”、“流动红旗小组”的评比、竞选。经过一段时间，孩子们总结出了客观又公平的竞选规则：一周内哪组五角星最多的哪一组是“红旗小组”。若相同了．要每组派代表上来即兴演讲、投票。“小小管理员”是自我推荐，演讲．全班同学投票产生，只要有进步的孩子都有可能当上管理员。