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291.
于仲达 《成长》2005,(9):25-28
直到现任.我仍然在北京漂泊不定。成长在一个思想和道德规范的年代,牢笼式的应试教育培养出来的却是没有精神底色的一代。生长在一个实用的时代文学曾是我最大的理想来到北京.既是生存.也为文学,我的内心一直燃烧着不息的精神追求。但是站在天桥上,却两手空空,茫然四顾。  相似文献   
292.
地震自救包     
在地震中,有许许多多的人因为在废墟下缺少水、食物和通讯而白白地失去了宝贵的生命。于是,我想发明一种地震科技自救包,它有许多功能,能有效地帮助受困者自救。  相似文献   
293.
昨日下午1点左右,救援队员在北川一个幼儿园的废墟下发现了一名被困的小女孩。废墟随时有可能因为余震而再次坍塌,孩子的性命危在旦夕。“快,这里有人。”在队员的招呼下,十多名队员迅速赶了过来。叔叔,我不怕,你们不要担心。”面对队员的安慰,孩子反倒安慰起了队员们。一块块砖石被移开,队员们才发现孩子双腿被卡,下半身沾满鲜血,  相似文献   
294.
我是从朋友那里听到李晓彬的故事的,尽管有些断断续续,尽管缺少当事人内心的感受,可我还是被震撼了.我有一种愿望,想和李晓彬面对面的坐在起,听她诉说自己的心灵历程.  相似文献   
295.
296.
包利民 《初中生》2008,(11):28-29
迄今没有见到为他们留下的影像,定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是,随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块,我们依旧记住了这样一种倒下的姿势。21岁的幼儿园老师瞿万容,被扒出废墟时,人们看到其不意她扑在地上,用后背死死挡住一块垮塌的水泥板,紧紧护住自己怀里的一个孩子。孩子只受了轻伤,呼吸很平稳,而年轻的女老师,却因为头部和背部骨折,早已停止呼吸。  相似文献   
297.
5月12日,一个刻骨铭心的日子,举国上下,无不为同一个地方牵动人心—汶川。仿佛一场噩梦,一瞬间,无数的笑容化为死亡,无数的快乐变成了悲伤,无数的欢歌变成了哀歌……校园里,没有了孩子的嬉戏,散落的书本在哭泣,没有完成的试卷还在等待,多少撕心裂肺的哭声也唤不醒沉眠的孩子。大灾大难方显大仁大义,灾难之时给我们留下了无数的感动。天灾无情人有情,在这场自然灾难面前,涌现出无数最可爱的人,他们的行动足以感动我们每一个人,感动整个中国,他们便是我们祖国辛勤的园丁—人民教师。  相似文献   
298.
废墟     
郭怿 《中文自修》2007,(2):25-25
秋天固然萧条,废墟固然荒芜,这条路上注定没有鲜花、没有赞礼,但是,执著的坚持将带领我们走过寂寞和孤单,走出心灵的废墟,然后,我们必将获取人生的真谛。  相似文献   
299.
废墟(x)下的课堂,是震撼人心的课堂。这里传授的不是普通的知识,而是用勇敢坚强的灵魂呼唤更多灵魂的坚强与勇敢。那节课她正在给同学们讲《地震中的父与子》,美国父亲阿曼达在所有的人都绝望了不肯施以援手的情况下,用双手从地震的废墟里,救出被埋了38个小时的儿  相似文献   
300.
艾斯泓 《课外阅读》2009,(23):48-49
那一年,北京下着很大的雪。我独自一个人来到了白雪覆盖的圆明园。说来也怪,这个既没有故宫辉煌,也没有颐和园精致.更没有长城宏伟的巨大废墟,竟能如此吸引着我。  相似文献   
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