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一、回顾成长历程,激发感恩之情师:这节课,我们先来看一段录像。(播放孩子快乐成长的录像)看了录像,你感受到了什么?生1:我感受到小时候生活的幸福。生2:我感受到爸爸妈妈对孩子的关心和爱护。师:爸爸妈妈给了你哪些关爱呢?生1:妈妈变着法给我做好吃的。生2:我生病了,妈妈陪了我一晚上。生3:爸爸带我去爬山,给我讲数学题。─ 相似文献
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小语家旁边的一个工厂整体搬迁,留下的空地由政府规划成了一个住宅小区。转眼间那些林立的厂房就在灰尘弥漫中被夷为平地,而一架架建筑用塔吊仿佛又是在一夜之间崛起,每天早晨一打开窗,小语就看到工地上一派忙忙碌碌的热闹情景。说实话,虽然小语生活在一个热火朝天大搞 相似文献
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上工地——回家做饭、照顾母亲——上工地,日复一日,尽管每天的日子都这样平淡地重复着,但母子相伴,谭学军和母亲都觉得格外满足。偌大城市,万家灯火,谭学军,一个普通的、带着瘫痪母亲进城务工的建筑工人,他的每一天,都是那样的平凡而不平凡。清晨尽量不开灯每天清晨4点,当很多人还在梦乡里时,谭学军已经醒了,因为要到工地上班。尽管这个100多元钱的手机上带有闹铃功能,但谭学军却从来 相似文献
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也许你很难将恐龙和“爆破师”联想到一块去,没关系,我们的学生能。就在前不久的苏教版第六册教材《恐龙》一课的教学中,我指导学生给最感兴趣的一种恐龙设计名片,从出生年代到家庭住址,从身长到体重,从最爱吃的食物到最擅长的本领,学生的设计无不让人惊叹。最可喜的是,在接下来的评赏中,我们相互启发,有一位学生突发奇想,由“雷龙每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般”联想到可以请它来做“爆破师”,轻轻一跺脚就能免除建筑工人的不少麻烦。这一设想立刻启发了其他同学,他们纷纷给恐龙设计职业,在他们笔下,翼龙成了飞行员;鱼龙当了潜水… 相似文献
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