新课程教学设计应树立的五种意识

数学教学设计就是在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程.精心进行教学设计是上好课的前提条件,是     

《做一位会“偷懒”的教师》微型讲座稿

微型讲座是课题组为了提高教师教育科研水平而开发的一种准学术交流形式。由于形式灵活，难度不大，深受一线教师的欢迎。许多一线教师也因此走上了教育科研之路。     

情以独至为真,文以范古为美--论陈子龙《湘真阁稿》赋

文章就陈子龙《湘真阁稿》中的赋作进行论述。从这些赋看来,一方面表现出浓重的摹古特色,另一方面又有异于前人赋的特点,具有时代精神。这不但浸透着浓重的历史原因,又恰与其所倡“情以独至为真,文以范古为美”的追求相合。     

浅谈多媒体在物理教学中的作用与反思

现行全日制义务教育《物理课课程标准》(实验稿)中指出：“提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中”。作为物理教师，为贯彻《物理课程标准》精神，有效地开展素质教育．提高学生的综合素质，应有机地将多媒体技术用于物理课堂教学。现就多媒体在物理教学中的作用及其反思谈谈本人的看法。     

美国马萨诸塞州小语综合性学习课例评析

语综合性学习，作为语课程改革中所倡导的一种学习方式，是我国基础教育语课程改革的一大亮点。《语课程标准（实验稿）》在“课程理念”“阶段目标”“教学建议”和“评价建议”中，对综合性学习做了全面阐述。对于这种新的学习方式，近年来人们正从理论和实践两个方面进行探讨。部分语教师在教学实践中已经取得了一些经验，但不少人仍有许多困惑。学习和借鉴外国母语综合性学习的成功经验，对于解决我们的一些困惑是大有裨益的。[第一段]     

直言、真言与新言——评董健、丁帆、王彬彬主编的《中国当代文学史新稿》

《中国当代文学史新稿》突破了文学史写作的传统模式,从人性的角度再认识各个史段的文学现象,体现了编著者鲜明的价值评判立场.它在理性精神的指引下,采用宏观、综观、微观研究三种类型相结合的文学研究方法,全面讲述当代文学发展史.同时,此书全新的文学史分期及编写格局也展示了新稿之新.     

阅读教学：让学生亲心体验

一当前的语文课程改革十分重视学生的体验。据笔者统计,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中有15处提到了“体验”,至于与“体验”相关的词语则更多。什么是体验?人们一般认为它是一种亲身经历,是通过实践来认识周围的事物。然而, 通过对各种体验活动的考察,我们发现这一解     

默读能力训练四法

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中关于默读提出了明确的要求,小学阶段要达到“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字;”许多专家也在各种场合呼吁广大语文教师要重视默读的指导与训练,把课标中的这一要求落到实处。但是课程标准的实施建议部分关于默读只是强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,”至于到底如何进行指导、训练却没有提出可行性方案,各级各类的教材培训活动中也几乎听不到具体的操作措施的介绍。为此,笔者在教学中,借助多媒体设备进行了默读训练的尝试,取得了一定的效果,并…     

以人为本让数学课堂充满活力

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”课堂教学中教师再也不是课堂的唯一主宰,而是其中平等的一员,教师要善于引导学生参与数学活动,引导学生自主探索、合作交流,引导学     

“e-f”互动式临床教学研究模式与教学基本功提高

教育教学作为一项专业技术工作,其从业人员的标准有着专业的要求。国家教育部所发布的《中小学幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,聚焦教师的专业,给出了多项针对性的标准及要求,其中在现代教育背景下的“教学新基本功”成为大家关注的重点。对学校管理者而言,如何从学校的现有条件出发,从教师的终身学习的视角出发,构建属于这所学校的促进教师教学基本功提高的实践模式成为必须思考的问题。