让快乐驾驭课堂

当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是在充满快乐的生活化情境中感受到探索与合作带来的喜悦及彰显个性的多元化评价,使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围。笔者拟从创设“快乐”的教学情境,营造语言氛围;参与教学活动,体验快乐;把微笑留给学生三个方面浅谈在课改下小学数学课堂的快乐教学。     

微笑从新年开始

<正>进入十二月,已经感觉到新年就在眼前。面对即将掀开的这张白纸一般的新年,我蓦然想到一个关键词:微笑。微笑是一份感恩。当你离开家的时候,哪怕是三五天或十天半月,一次两次是无所谓的,长期周而复始风雨无阻,便会生出一种情愫……当回到家的时     

蒋大姐

蒋大姐,这人的名气,是在一家外资企业生产服装公司里响出来的,很有威信,也有尊严,所有认识她的员工都这么响当当的叫。已经在企业工作近20个年头,"蒋大姐"的名号响边了总公司和分公司。其实,她的名字叫蒋珊玫,四十五出头的人,高个子,挺腰板背,走路风风火火,瓜子脸上慈善的微笑,一双眼睛惊光引人,讨人喜欢的鼻子,迷人一笑的嘴层。其实也是一个普通人,有人喜欢,也有人怕。这就是蒋大姐在工作时一贯的良好作风,只要她到了车间里转一圈,或巡视一下生产情况,车间里的姐妹们总会积     

给孩子一个微笑——浅谈一时教学还是一世教学

热爱教育事业,严于己身,微笑践行。热爱学生,尊重每一个学生,对学生的学习思想,行为和身体全面关心,处处想学生所想,帮学生之所难,做他们的贴心人。追求"一世",不在一时。给孩子一个微笑,就多了一点希望,就多了一个人才。     

在语文教学中渗透人格教育的初步尝试

教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善。语文学科工具性、思想性、综合性的特点,使语文教学在培养学生健康人格,促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。如何在语文教学中渗透健康人格教育,本人在多年的教学中作了几点尝试。     

定格在记忆中的画面

夜色昏沉,星辰寥落,窗外风骤起,吹散了拂在耳边的头发,我紧了紧衣服,又为坐在床头边入眠的弟弟盖了件衣服,弟弟梦中的微笑甜蜜而悲凉,让我感到仓惶无助。"当当当……"时钟适时地敲了12下。我骤然一惊:"哦,12点了!"没想到这微小的声音惊醒了睡梦中的弟弟,他倦怠的声音中藏不住一丝期待:"爸爸妈妈回来了吗?"我无奈地摇了摇头,对他说:"睡吧!他们今天可能不会回来了吧!"     

携微笑一路同行

<正>写微笑的文章不胜枚举,名家有之,学生习作有之……不知怎的,让微笑伴随60年有余的我,也常常萌发写写"微笑"的念头。但是又生怕自己笨拙、干涩的笔无法勾勒出微笑的真谛,无法刻画出微笑的那份魅力。因此,久久不敢下笔。我力尽所能,只是试着用心去体会微笑的点点滴滴。微笑的话题就从一个有趣的谜语说起吧。有一种花,以脸盘为花圃,以心灵为沃土,以五官为花瓣,以善良为衬叶,以     

比身高

星期天,小亮去表哥小军家玩儿。真巧,小军的好朋友小强也在那里,他们俩正在翻看以前的照片。小亮也好奇地凑过去看,他的眼睛可真厉害,一     

女性广告人的魅力人生

在中国的广告圈,闪烁着这样一群魅力女人,她们美丽而刻苦,她们智慧而职业,她们微笑而坚韧,她们原     

乔伊的金牌

那是1988年的夏天,我参加了特殊奥运会的志愿者活动,被指派为一位名叫乔伊的小伙子的教练。他18岁,患有唐氏综合征。他戴了一副厚厚的眼镜,脸上始终洋溢着微笑。他参加的项目是四分之一英里跑,正好绕跑道一圈。到了比赛那天,我开车去接他。乔伊很激动,