基于整合思维培养的《微观经济学》课堂教学方法改革与实践

《微观经济学》是商科专业核心必修课之一,作为一门理论性和应用性很强的基础性课程,其教学效果直接影响商科其他专业课程的教学,这给专业教学带来诸多挑战.基于整合思维培养的教育理念,通过批判性思维、创新性思维和系统性思维的训练,对微观经济学课程的课堂教学方法进行改革和实践.最后,对教学效果进行了分析评价.     

应用型本科院校“西方经济学”课程教学改革探索

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业工作的一种专门人才,为了适应应用型本科院校培养应用型人才的人才培养目标,"西方经济学"教学应有所突破、有所创新,应体现培养应用型人才的思路。文章通过剖析目前传统"西方经济学"教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、成绩考核等五个方面探讨应用型本科"西方经济学"课程的教学改革。     

邹德新教授简介

邹德新(1968-),男,蒙古族,教授,博士研究生导师,现任沈阳体育学院科研处副处长,沈阳体育学院学术委员会委员。沈阳市政协委员,民盟沈阳市委委员,民盟沈阳体育学院支部主委。1988年考入沈阳师范学院数学系,获得理学学士学位。1997年考入辽宁大学经济学院获得经济学硕士学位,2007年获得经济学博士学位,应用经济学博士后。2010年破格晋升为教授。2011年8月入选辽     

微观经济学本科教学的实践与思考

微观经济学是本科院校经济管理类专业一门重要的专业基础课,但在教学实践中普遍存在教师教得累,学生听不懂等教学效果不理想的状况。本文针对这一现状,从学科特点、教师教学、学生学习等角度对微观经济学教学效果的影响因素进行分析,就如何改进微观经济学的教学效果进行一些探讨。     

媒介受众需求的弹性分析

价格理论是微观经济学的中心，在市场经济中，价格是由供求关系决定的。对于媒介经济而言，媒介产业的进行是由媒体、受众、广告商三个元素构成的，其中，媒体在这个产业链中扮演的是供给的角色，受众、广告商是扮演着需求的角色。随着媒介市场竞争的日益激烈，传统的媒介本位正逐步让位于受众本位。准确地衡量和预测受众的需求，     

我在这本书里讲了什么?

物价高涨为何工资不涨?人民币升值了为何钱却不值钱了?房价为何比"猪坚强"?股市为何"跌跌不休"?大学为何毕业即失业?政府和公司该如何应对当前危机?郎咸平用通俗的语言一针见血告诉你这些热点话题背后的真相。本文选编自《郎咸平说:热点的背后》一书的自序。     

微观经济学教学理念分析

微观经济学是西方经济学的重要组成部分,是经济类课程的专业基础课,其中有其关系较大并以其为理论基础的学科和课程有,市场学,财政学,国际贸易,国际金融,公司财政,货币与银行,有价证券分析等等,他是高等院校经济类专业核心课程之一,是学习和掌握经济类课程的基础,如何改革该课程的教学,增强教学效果,一直是授课教师思考的问题,结合教学实践来探讨如何通过互动式教学培养学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力,其中列举了几种有效的教学方式,以作参考。     

普通本科微观经济学案例教学的几点思考

普通本科微观经济学课程的特点决定了需要案例辅助教学,并且这门课程也具备使用案例教学的条件.案例教学可以选择穿插讲授、共同讨论和专题辩论等形式.但案例教学又应注意如下几个问题:第一,必须正确处理案例教学与理论教学的关系;第二,案例与理论结合模式问题;第三,案例教学本土化的问题;第四,使案例和相关学科相结合.     

体育彩票市场的消费者行为研究

彩票作为政府融资的有力工具在我国发展十分迅速，研究彩票消费者的行为对彩票的顺利发行具有实际的意义。从传统微观经济学原理着手，运用消费者行为理论并结合决策效用理论对彩票的消费者行为进行了分析，并对我国体育彩票的发行提出了建议。     

质量水平的市场均衡研究

运用微观经济学理论,探讨在个别商品市场上,商品质量、市场供求数量和价格三者之间的内在联系,并运用均衡分析法,研究市场均衡条件下质量水平对需求量、供给量的影响及其市场均衡。