线上线下混合教学模式应用于西方经济学(微观)教学改革思路及实践

西方经济学(微观)是高校培养经管类人才的必修课。将线上线下混合教学模式应用于西方经济学(微观)课程教学,对于提高教学成效、培养合格的经济学人才具有重要意义。文章阐释了混合教学模式的内涵和发展现状,提出了西方经济学(微观)课程教学应用线上线下混合教学模式的必要性,探讨了混合教学模式运用于西方经济学(微观)课程教学的思路,从课堂内外互动环节设计、资源建设安排、考评机制创新三方面提出了在教学实践中的具体应用。     

互联网中介企业与全球化时代国际贸易的深化

网络技术极大地提高了交易效率，从而形成了专业化的互联网中介企业。可以通过新兴古典微观经济学理论来考察其经济学定位。互联网中介企业极大地改变了商业的运作形式，能够减少跨国贸易本身的复杂性，最大限度地提高国际市场的交易效率。国际贸易的工程化就是要用信息来监督和控制贸易键的各个过程，以求得贸易机会与高效程序，从而让更多的中小企业依靠网络技术直接进入国际市场。     

《微观经济学》教学改革探讨

《微观经济学》是理论与实践结合性很强的学科,传统教学在教学模式和教学方法上都存在较多缺陷。开展师生互动式教学、理论联系实际,知识拓展等都能够有效培养学生理论素养,达到提高教学质量的目的。     

微观经济学课程教学内容与课程体系的更新与优化的思考

微观经济学在独立学院的教学现状与趋势是：现行教材难度较大,学生接受能力较差;传统教学内容缺乏一定的实践应用性,偏离人才培养方向;与此同时,学科的前沿内容又在不断的拓展;国内各级精品课的建设,促进了各类院校的微观经济学教学质量的提高和课程建设的发展;如何利用有利的外部条件弥补现状的不足,现实的问题迫切需要我们针对独立学院进行教学体系科学化建设,对教学内容和平台进行必要的更新和重建;修改和完善教学大纲;协调处理好和其他经济学科的衔接关系;处理理论与实践应用的关系;根据学生特点,学科发展的动态,对原有课教学课件从章节到内容全面进行更新;进一步完善教学网站。     

我国上市公司民间借贷风险的研究

基于当前上市公司参与民间借贷的热点问题。该文理论上以微观经济学、宏观经济学、制度经济学为基础。实践上对武汉光谷商业区小型商户的调查问卷,研究了我国上市公司民间借贷风险与规范问题。结构上首先通过时事和相应数据观察问题的现状和走向。然后以宏观和微观两个方面分别分析问题产生的原因。再通过原因的由来阐述存在的风险,最后针对上市公司、政府部门、金融机构三个方面提出规范问题的建议和意见。     

初探双语教学效果的提高——以微观经济学教学为例

从分析＂双语教学＂的具体涵义入手,总结了传统双语教学所面临的各种困难,并以微观经济学双语教学的实践为例,分析并提出了如何提高双语教学效果的多项建议。     

问题的性质与微观经济学练习题的设计

微观经济学练习题首先是一个问题,它包含有问题的四个要素,即问题的当前状态、目标状态、解题规则和应答域;其次,微观经济学练习题是一种知识性问题,它的四个构成要素都具有确定性;练习题的难度可以通过目标状态、当前状态,解题规则和应答域的设定和隐藏得到增减.     

管理专业微观经济学教学中应用能力的提高

微观经济学在高校管理类专业的课程体系中占有非常重要的地位在教学过程中,可以把管理经济学融合到微观经济学中、加强与经营管理实际联系紧密的案例教学、改革考核方式,从而提高学生微观经济学的应用能力。     

“微观经济学”课程思政元素的挖掘及融入路径探究

如何挖掘课程思政元素并将思政元素与专业课程进行有机融合已成为高校教学的热点问题。文章以“微观经济学”为例,阐述了“微观经济学”课程思政建设中存在的问题,并从专业课程本身、中国经济改革与发展的实践、现实生活中的热点新闻等三个方面挖掘其中蕴含的思政元素,提出问题驱动的探究式、知识讲解的启发式及情景模拟的讨论式三种思政元素的融入路径,以期润物无声地将课程思政元素传递给学生。     

课程思政视域下微观经济学的学科使命与教学体系调整

课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。当前,我国大部分微观经济学教材中存在对微观经济学的学科使命和课程思政使命定位不清晰、对需求和供给的分析不对称、对市场失灵阐述不足等问题。这些问题的存在,影响学生对微观经济学的整体理解,也影响微观经济学课程思政的教学效果。为此,应明确微观经济学的学科使命和中国高校微观经济学课程思政使命,在课程体系上对称安排需求理论和供给理论,将供给理论纳入成本-收益分析框架。同时,明确区分市场失灵与不足,将垄断性市场结构纳入市场失灵分析。在此基础上,将微观经济学学科使命、课程思政使命、课程内容与中国国情结合,明确社会主义市场经济体制的课程思政主线,这对实现微观经济学育人目标有重大现实意义。