全文获取类型
收费全文 | 319782篇 |
免费 | 656篇 |
国内免费 | 940篇 |
专业分类
教育 | 268221篇 |
科学研究 | 18458篇 |
各国文化 | 179篇 |
体育 | 11867篇 |
综合类 | 8564篇 |
文化理论 | 1150篇 |
信息传播 | 12939篇 |
出版年
2024年 | 765篇 |
2023年 | 3028篇 |
2022年 | 3793篇 |
2021年 | 3848篇 |
2020年 | 4300篇 |
2019年 | 4854篇 |
2018年 | 2426篇 |
2017年 | 4799篇 |
2016年 | 6491篇 |
2015年 | 10698篇 |
2014年 | 26965篇 |
2013年 | 22169篇 |
2012年 | 24546篇 |
2011年 | 28240篇 |
2010年 | 24413篇 |
2009年 | 22942篇 |
2008年 | 25897篇 |
2007年 | 19520篇 |
2006年 | 15007篇 |
2005年 | 13657篇 |
2004年 | 11293篇 |
2003年 | 11090篇 |
2002年 | 9648篇 |
2001年 | 7953篇 |
2000年 | 6634篇 |
1999年 | 1823篇 |
1998年 | 1158篇 |
1997年 | 807篇 |
1996年 | 633篇 |
1995年 | 522篇 |
1994年 | 426篇 |
1993年 | 311篇 |
1992年 | 284篇 |
1991年 | 157篇 |
1990年 | 121篇 |
1989年 | 101篇 |
1988年 | 18篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 8篇 |
1957年 | 4篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
112.
高考之前,中学生学习压力加大,容易激活性格中固有的一些特质,引发强迫问题,严重的可以达到强迫症。强迫症有哪些表现呢?比如,有的同学总会反复检查考卷,以致答不完题目;有的同学非常怕脏,总是长时间洗手;有的同学考完模考后总是反复思考自己哪一题是怎么答的,以致食不甘味;有的同学总是对一个不很重要的问题反复询问老师,好像总是弄不明白一个很简单 相似文献
113.
房源清 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):37-39
培养全面发展的合格人才,需要总结教与学的发展规律,并探索创新。研究新课程,决不是对传统教育的做法一味否定。我们必须继承并发展现代教育实践的精华,注重教师素质的提高,培养学生发现问题的能力,才能更好地适应新课程发展。 相似文献
114.
文章通过相关文献资料的查阅和多年的训练经验的总结,分析了心理稳定性对运动成绩的重要影响,并且给出如何在运动员的不同训练阶段进行合理的心理训练和调控,以期达到训练目的的建议。 相似文献
115.
阅读是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题,获得结论的过程。为此作者倡导教师优化教学方法,跟上时代步伐,在课堂教学上体现以指导学生自己会读书为最终目标,进行全面训练。 相似文献
116.
运用问卷调查法、数理统计法等对我省225名中小学青年体育教师的师德修养、文化素质、心理素质、科研能力和社会适应能力等方面进行了调查,对调查结果进行了分析讨论并提出了相应对策,为高师体育教育本科专业教育教学改革提供了依据和参考. 相似文献
117.
侯俊彩 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):138-139
针对歌唱者经常出现的“怯场”、“舞台恐惧”等现象,主要从意念、情绪、个性(性格)这三个方面来阐述歌唱心理对歌唱技能、技巧及艺术情感的产生和发展的影响。 相似文献
118.
体育教学与体育态度学习关系的综述 总被引:1,自引:0,他引:1
体育态度在学校范围内是一种学科态度,学生通过有效途径可以获得这种态度.体育态度学习包括态度的形式和改变,体育态度的获得要经过顺从、认同、内化三个阶段.体育态度学习是在一定条件下发生的,它是内、外条件共同作用的结果.内部条件包括:学习信念、学习心向、认知失衡、知觉判断.外部条件包括:和谐人际环境、能够获得强化、能够体验成功、树立成功榜样. 相似文献
119.
王继宏 《承德职业学院学报》2006,11(2):45-46
实践证明中国走社会主义市场经济之路是历史的选择,中国共产党始终成为我国市场经济的领导核心,市场经济在运行过程中还存在着许多问题,需要在提高党执政能力的同时使其不断完善。 相似文献
120.
敖文利 《中小学心理健康教育》2004,(12):30-31
[活动目标]树立正确的观念,培养适应环境的能力. [活动构思]刚入学的高一新生,面临着学习、生活、与同学交往和学校管理等问题,出现了想家哭鼻子、烦躁不安、失落忧郁,不能适应等情况.针对这些问题,我们设计了一堂团体心理辅导课,通过辅导让学生明白:提高适应环境的能力,首先从树立正确的观念开始. 相似文献