寻春

伴着缠缠绵绵的微风,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸含情。你用爱的温暖使我苍白的脸庞泛起红晕,你用爱的吟唱唤醒我迷茫的信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再等待、观望、祈祷,我要振作,寻回我曾经编织过的那个七彩的梦想!     

美丽的太阳

他是我心中的太阳,时常放出美丽的光芒,让我的智慧之花徐徐绽放,折射出灿烂的光辉。每当我看见他,心里就有一种说不出的感觉。他有一种淡淡的潇洒,一双明亮的眼睛,眼神中时而奔放、时而沉静、时而忧郁、时而欢喜。     

如何对忧郁学生开展心理咨询

本文阐述了如何对忧郁学生开展心理咨询,指出了在对有忧郁情绪的学生开展心理咨询时,要鼓励学生宣泄忧郁情绪,促使学生将非理性信念转变为理性信念,协助学生找出解决问题的方法,引导学生重建希望和转移注意力。     

怎一个“动”字了得

“你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,花儿枯萎的时候,画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽变成的梦啊,就这样匆匆地走来,留给我一生牵挂”。2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,但却走进了无数人的心,原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌,想一想自己上过的每一节课,倏然一惊,我的课是否也曾经打动过学生的心,是否也曾经走进学生的灵魂深处？一首歌,因为饱含了真情而唱响云际;一节课也应该因为用“心”而人情人理,走进学生的灵魂和生命!     

你微笑,青春打马而过

正你长得是真好看,眉清目秀,唇红齿白。但,也实在够恶劣。你才上初二就谈了好几个女朋友,还死乞白赖地求我帮你写情书。我大笔一挥拐着弯儿损人,眯着眼看着你喜滋滋地送去,黑着脸灰溜溜地回来。你咬牙切齿地对我说:"那女的居然看不上你写的情书,我怎么会看上这么肤浅的人!"而后,你看着笑疯了的我满脸疑惑。     

论郁达夫小说的欲望主题

郁达夫笔下的很多故事都是关于“欲望”的主题,故事情节的展开也与“欲望”的被压抑有着莫大的关联性。本文通过作者笔下的“欲望”描写出发,探究“欲望”主题沉沦的前后期表现,从揭示沉沦与救赎的矛盾形成原因,从而找到一条自我救赎的道路。     

解读《巴黎的忧郁》之美学空间--找寻巴黎的忧郁之美，品味其中的美学现代性

本文通过透视波德莱尔自身的忧郁以及他所生活的巴黎这座城市的忧郁,折射出波德莱尔独特的审美视角和其前卫的美学理念;而他关于“现代性”的界定对文学和艺术更是一种创新与再塑。     

激情而忧郁的爱——莱蒙托夫对伊万诺娃的爱及伊万诺娃组诗

《矛盾而迷恋的爱——莱蒙托夫少年时期的爱情及苏什科娃组诗》一文（见《世界文化》2010年9月刊）所说诗人对苏什科娃的爱,主要还是一个少年对一个美丽的青年女性自然的追求,在某种程度上也是天才的少年诗人对理解自己的知音的寻觅,这种爱尽管热情,但不炽烈,更由于女方不理解自己而深感失望,因此即使失恋也不会痛彻心扉,但他随后对伊万诺娃的爱,却是激情满怀,发自心底的。     

蝴蝶的尖叫(组诗)

正~~     

时代的镜子——哈姆雷特与普鲁弗洛克人物形象浅析

莎士比亚刻画哈姆雷特,不是要重复古老的复仇故事,而是要通过他表露自己的思想,阐述自已对时代的认识。同样,艾略特把一些零言碎语放在一起,也并不是要标新立异,而是要向我们揭示一个支离破碎的,病态的社会。这两部伟大作品中的主人公,是两个时代精神的体现与象征。