全文获取类型
收费全文 | 177654篇 |
免费 | 176篇 |
国内免费 | 215篇 |
专业分类
教育 | 148834篇 |
科学研究 | 7386篇 |
各国文化 | 476篇 |
体育 | 2425篇 |
综合类 | 5975篇 |
文化理论 | 3030篇 |
信息传播 | 9919篇 |
出版年
2024年 | 516篇 |
2023年 | 2299篇 |
2022年 | 2750篇 |
2021年 | 3067篇 |
2020年 | 2593篇 |
2019年 | 2816篇 |
2018年 | 1562篇 |
2017年 | 2501篇 |
2016年 | 3039篇 |
2015年 | 5418篇 |
2014年 | 13299篇 |
2013年 | 11371篇 |
2012年 | 13172篇 |
2011年 | 13699篇 |
2010年 | 12145篇 |
2009年 | 11838篇 |
2008年 | 13443篇 |
2007年 | 10471篇 |
2006年 | 8063篇 |
2005年 | 7741篇 |
2004年 | 7615篇 |
2003年 | 7167篇 |
2002年 | 6277篇 |
2001年 | 5829篇 |
2000年 | 4450篇 |
1999年 | 1261篇 |
1998年 | 826篇 |
1997年 | 682篇 |
1996年 | 435篇 |
1995年 | 403篇 |
1994年 | 342篇 |
1993年 | 258篇 |
1992年 | 219篇 |
1991年 | 164篇 |
1990年 | 109篇 |
1989年 | 89篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 8篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 4篇 |
1956年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 49篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
新课程目标引领课堂教学改革的方向,如何在各种课型中都能体现新课程理念,为教师们的创造性提供了广阔空间.习题课在帮助学生理解知识和运用知识、体会方法和技巧、提高能力和素养方面有着重要的作用,优化习题课的设计是值得研究的一个课题.本人对习题课的选题和组题方面作了一些思考和尝试,把能够体现设计思想的两个或两个以上的题作为一组称之为组合题。课堂上或一题一题逐步给出或全部给出,通过师生交流、分组讨论、自由发言等形式分析探究,以期达到最佳教学效果. 相似文献
62.
柴再顶 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
马克思主义的三个主要部分的研究,是马克思主义的整体研究的前提和理论准备工作,其本身就是马克思主义整体研究中的一个重要环节.对马克思主义三个组成部分中内在整体性的挖掘和在新的理论体系解释体系中重新安排马克思主义三个组成部分的定位,都凸显出其在马克思主义整体研究中的基础性思想资源功能. 相似文献
63.
谢春红 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):130-133
学习型思想政治教育模式以学习为切入点,以人为基点,以共同目标生成为突破点,区别于经验型模式对受教育者目标的预设,而使其目标自主生成,使受教育者自觉自愿接受教育而达到教育目的.学习型模式的建构在实施策略上遵循真正学习、以人为本、系统思考、创造超越等原则,紧紧围绕生成共同目标来进行,其中,教育理念的转变是目标生成的前提;教育者的新角色是目标初步生成的关键;教育内容的渗入是目标生成的重要依托;教育方法与艺术的运用是目标生成的催化. 相似文献
64.
65.
66.
文【1】全面系统地介绍了如何利用树形图求概率问题,其中对于如何求解下述问题(原文例2(2)),文【1】的解决方法超出了初中数学的教学要求,本文将借助转化思想,介绍一种初中生可以接受的方法. 相似文献
67.
校园文化是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐形成的。校园文化建设重在实践,贵在坚持。因此,校园实践文化对学生思想品质、道德情操的形成往往具有潜移默化的作用,对陶冶和塑造学生的美好心灵将产生积极影响,在学校教育工作中具有不可替代的作用。 相似文献
68.
69.
徐健 《北京宣武红旗业余大学学报》2004,(2):22-24
党的十六大报告明确指出:“全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明。”基层党务工作者,要从贯彻十六大精神、学习实践“三个代表”、全面建设小康社会的高度,深刻认识思想政治工作在建设社会主义精神文明中的作用和地位, 相似文献
70.
张淑敏 《承德职业学院学报》2004,9(4):58-59
一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它. 相似文献