试论素描教学中的得失与诱导

探讨素描教学的得失与诱导，是我国美术类院校重要的基础课课题，对这一课题的研究与深化，是我们反思人类艺术创造活动及未来艺术发展的必要过程。现行的素描教学体系存在着单一模式化特点，不利于学生个性和创造性的发挥。应在教学中加强对素描的形、线、结构等要素的分析与诱导，以提高美术教育的效果     

现代博物馆面临的挑战:协调功能与市场的关系

市场化真的都会对博物馆的生存产生威胁吗 ?在这篇具有领悟性的文章中 ,彼得·阿姆斯探讨了市场在何种条件下才会与博物馆的功能发生冲突 ,尽管市场本身能够给博物馆带来无法估量的贡献 ,最后 ,他提出了一些策略 ,以确保市场化能够帮助博物馆实现它的功能 ,而不仅仅是增加了它的事务。     

浅论高中语文教学中的“感悟与拓展”

正一、明确课程性质贯彻基本理念语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性是语文课程的基本特点。新课程的理念是"以人为本",培养学生学会学习,学会合作,学会做人,学会生存。根据语文课程的性质,首先应全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能,。其次,注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。再次,遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建和谐开放有序的语文课堂。二、转变教育观念更新教学模式随着改革开放的不断深入,我国社会、经济、教育、科技等方面都有了突飞猛进的发展,但劳动者素质与科技创新能力却存在着与时代     

文学活动的悟性思维对工程思维的影响

悟性思维特征:主体主观能动性、跳跃性、体验性、不确定性等。悟性思维对工程思维影响:悟性思维主体主观能动性可化解工程思维的复杂性和系统性问题;悟性思维的跳跃性可促进工程创新成果产生;悟性思维客体的体验性可更直观、具体把握工程对象;悟性思维不确定性有助于在信息不充分下帮助解决工程思维不确定推理问题。     

数字悟性:基于数字原住民和数字移民的概念初探

目前学界在数字原住民和数字移民的概念界定上尚未达成共识。在以往对信息管理的研究中,不同类型的用户通常在动因、认知风格和行为模式上存在较为显著的差异。本文在相关文献研究的基础上对数字原住民和数字移民的概念进行系统性解析和述评,并从认知科学、行为科学和设计学的角度提出数字悟性(digital savvy)的概念,建议暂时搁置对于数字原住民和数字移民的学术争辩,从整合的研究视角出发跨越两者间单纯的二元对立,为用户信息行为领域的理论和实证研究提供新的构念和研究方向。图2。表1。参考文献55。     

成功的代价

英国媒体称为"东方之星"的斯诺克选手丁俊晖,从8岁开始,就在父亲严厉督促下,进行着与世隔绝、近似残酷的"封闭式训练"。在这种训练下,加上他的悟性,丁俊晖的台球技艺进步很快。13岁时,他就获得了亚洲邀请赛季军。从此,"神童"称号不胫而走。     

用朗读培养语感

简单地讲，语感就是对语言的敏感，是对语言理解判断的一种敏锐的直觉性感觉。“语感是感性和理性相统一的一种悟性，是一种理性直觉性，或者说是一种直觉的理解。”(王尚文语)语感主要包括以下一些心理因索：通过语词的激发唤起有关的表象，再造想象和种种联想：在情感上引起强烈的共鸣；运用自己的经验品味读物中的言外之意，弦外之音；通过对语词的分析、判断去鉴赏作品的语义。     

用"巧"引"悟"抒快意

在语文教学中坚持用"巧"引"悟",把学生带入文章的情境里,巧妙地加以指导,让学生展开丰富的联想和想像,充分调动学生学习语文的积极性,使学生真正地乐学、肯学、会学,从而提高学生的理解能力和写作能力.     

“三步法”培养学生悟性

学贵心悟。语文学习尤其是如此。但传统语文教学实践中,教师关注“传道、授业、解惑”的多,关注悟性的少。不少人甚至干脆把悟性看成是人的天资,是可遇而不可求的。由于悟性培养迟迟得不到重视,教学中学生往往对老师存在较强的依赖性,而缺少主观能动性。教材中那些岁月浸润的沧