小学语文合作学习中的有效指导

正在小学语文教学中,师生合作、平等交流是合作学习的主要形式。教师在学生合作学习过程中既是合作时机的把握者,又是合作任务的分工者;既是合作的积极参与者,更是有效互动的指导者。1.教师是合作学习互动的引导者在小学语文合作学习过程中,教师不能像传统教学那样"满堂灌",而应作为学习引导者的角色出现。(1)要培养学生合作学习的习惯。在合作学习中,学生要根据教师布置的学习内容相互交流、相互帮助,充分发挥集体智慧和个人才能,去共同完成学     

要么微信型组织,要么......

<正>1目前企业结构未功能型结构、多层功能型结构、矩阵型结构、产品团队型结构、区域型结构静态企业僵化工作重复单一岗位职责角色确定流程化公司特点:一,在市场占据较高份额;二,很少需要思考,闷头按照流程做就好;三,很高效,流程不易出错,四,革新者和意见分歧很少出现;五,现有市场中流程优化的很好。2一是保持小团队规模来保持创新,二是发展过程中不制定严密规则,但因此可能要忍受管理混乱,三是仍然使用流程化工作来保持执行的高效,同时牺牲创造力、革新力、敏捷性以及等市场变化时所需的生存能力     

小学语文作文教学之我见

作文在小学语文教学中一向是最难、最令人头疼、最有意见分歧的教学内容。九年义务教育《语文教学大纲》指出:作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。作文要做到观察、思维、表达密切结合,逐步达到内容具体,情感真实,有中心、有条理、有重点,写完后要修改的具体要求。认真领会《大纲》的论述,我认为作为语文教师应该从以下几个方面去指导学生写作:一、让学生理解什么是"作文"1.说真话就是"作文"我认为作文教学中应注重引导学生说真话、实话、心里话,写真情实感,消除学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得写作文并不难。如:教学《课间十分钟》     

底气何来？

1925年初，竭力推崇“爱的教育”的夏丐尊先生，因在办学问题上与经亨颐校长发生意见分歧，难以继续合作，遂辞职同匡互生、刘薰宇等一起离开春晖中学。     

借助文本教材探索教学新模式-试述低年级学生写话指导

作文教学是语文教学中的重点和难点,也是最令老师困惑、最为意见分歧的项目。好多学生学写作文几年下来,作文还是写不成型。那么,如何才能提高学生的写作水平呢？笔者认为：“扎实”是作文教学的应然追求。     

浅谈小学作文教学的有效教学

作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。现在还有的教师仍然采用教师命题—教师指导—学生习作—教师批改—教师讲评的教学模式。这种教学     

当前中国经济面临的风险与对策

2008年可以说是中国改革开放30年以来,宏观经济走势不确定性最强、意见分歧最大、预测难度最高、政策选择最困难的一年。     

成交量在金融资产定价中的角色

金融资产交易中的成交量在传统金融理论体系里并没有被纳人为资产定价模型中的参数。很多的研究指出成交量是反映市场参与者心理状态的一个指标，而金融资产在市场上的价格又是市场参与者之间买卖行为的结桌。能令到资产成交的元素是影响资产价格的因素，而对资产价格产生作用的元素也会影响资产成交的水平。换言之，这说明成交量与资产价格是存在着一定的关系。本文探讨成交量在资产定价问题中的角色。     

如何解决小组合作学习中的互动冲突——以一堂小学数学课为例

教师在设计好小组合作学习任务,并对学生进行合理的分组后,小组之间便可通过互动形成学习团体。而处在学习团体中的学生们由于相互的交往,会形成成员之间以及各小组间的关系。因为种种原因,可能常常会产生意见分歧、争论、对抗,彼此的关系出现紧张状况,这就是“冲突”。组织行为学认为：冲突是指两个或两个以上的社会单元在目标上的互不相容或互相排斥,从而产生心理上的或行为上的矛盾。冲突的产生不仅会使个体体验到一种过分紧张的情绪,而且还会影响正常的团体活动与组织秩序,对学习小组的管理产生重大影响。一般来说,小组互动中的冲突,包括团体中个人与个人之间的冲突,也包括学习团体之间的冲突。     

重视生成性问题提高课堂实效

新课程标准认为,教学过程是开放的,不是封闭的;是生成的,不是预设的。是不可重复的激情和智慧的综合生成过程。一堂课．无论课前设计准备得多么充分。但是,在实施教学的过程中,都可能会有意见分歧,甚至出现一些意外或突发事件。如果为了完成教学任务。对此置之不理或极力掩饰,那只会扼杀学生的创新精神;而笔者认为突发生成性问题可能是课堂教学的催化剂和助推剂,如果因势利导处理得当,充分地用好课堂上生成性的问题,则可以使整个课堂充满生命活力．将使课堂教学更富有激情与智慧．必然能提高化学课堂教学的实效性。