弯路,悠长悠长

已经读了不知多少关于母爱的章，可当自己欣赏的眼波流淌在《纸船》和《金色花》的字里行间时，感动的航母还是淹没在了冰心打造的情感海洋里．字中那富有生命质感的线条深深浅浅地牵扯着那不设防的心灵之网，此时．无所适从的思绪如漫天飞雪，纷纷扬扬裹卷了整个意境的世界。[第一段]     

思想品德课教学中感受性学习的探讨

感受学习是指学习者在社会、生活实践或具体的案例的分析中,通过亲身参与和互动,及对情感行为、事物和策略的内有省体察,从而掌握某些技能、策略,最终形成能力和某些行为习惯,建立某些情感、态度、观念的过程。本文就此从三个方面进行了论述。     

基于阅读者"差别感受性"的障碍分析

为了研究不同类型的阅读者与不同性质的文本接触时所觉察并表现出来的刺激和反应的细微差别,本文重点分析了阅读者差别感受性中感觉、知觉、感知综合等阅读障碍类型,并具体探讨了沟通漏斗、防御模式和召唤差别等因素,提出任务式阅读、全方位沟通;培养高级思维、理性移入情感;打开期待视界,担当思想阅读等突破方式,希望激发生命智慧和创...     

立足成才加强语文阅读思维能力培养探析

众所周知,目前我国教育改革的目标是素质教育,而素质教育的核心是以培养学生的创新意识及能力为主要目标。针对语文这门基础学科,打破传统教育模式是语文教育改革的重点之一。语文阅读教学应是一门师生协作创造的和谐艺术。在语文阅读教学中,不仅应有教师自觉的思维能力水平的体现,更应有学生独到、活跃、多元的思维能力水平的真实体现。从激发——培养感受性阅读思维,衔接——培养把握主旨情感能力,提升——培养创造性阅读思维三个环节,论述如何开启学生的思维门扉,转动学生的思维＂发条＂,培养创新人才。     

浅析心理性别差异在教育教学中的应用

男女之间在体形、生理方面的特点和差异早已被人们认可,但对心理方面的差异却研究得很少。有人认为,承认性别心理差异等于反对男女平等,其实,这是理论和实践上的一种误解。抹杀了性别差异、生理差异的教学更是不科学的。实践证明,性别心理差异是客观事实。这种差异的程度如何,教学意义的大小,如何恰当利用这种差异,单凭经验描述是无法解决的,只能求助于心理科学。此外,扬长和补短是心理性别差异教学的两个最     

基于阅读者“差别感受性”的障碍分析

为了研究不同类型的阅读者与不同性质的文本接触时所觉察并表现出来的刺激和反应的细微差别,本文重点分析了阅读者"差别感受性"中感觉、知觉、感知综合等阅读障碍类型,并具体探讨了沟通漏斗、防御模式和召唤差别等因素,提出任务式阅读、全方位沟通;培养高级思维、理性移入情感;打开期待视界,担当思想阅读等突破方式,希望激发生命智慧和创造潜能,实现对话理论背景下阅读的培根、铸魂、启智与润心。     

提高加氢精制柴油感受性的研究

针对中石化胜利油田分公司石油化工总厂加降凝剂生产高标号柴油的需求,结合柴油对降凝剂感受性影响因素的理论分析,成功地提出并利用部分常三线蜡油、减顶油、减一线油、重油催化分馏顶循油参与加氢精制原料基础油的调和,迭到了提高加氢精制柴油感受性、生产高标号柴油的目的。     

大中学生人格特质对人际交往的影响研究

采用16PF、窘迫感受性量表和交往焦虑量表对144名大学生和114名中学生进行测评,试图了解不同人格特质的大中学生在人际交往中的窘迫感受性与焦虑状况,从而为其更好的成长及生活提供一定参考.结果表明:(1)中学生窘迫感受性得分显著高于大学生.(2)自律性、稳定性、敢为性、忧虑性和紧张性人格特质与窘迫感受性、交往焦虑有显著相关.(3)回归分析表明:敢为性、忧虑性、兴奋性对交往焦虑都有影响,其中忧虑性影响最大;忧虑性、紧张性对窘迫感受性有一定影响,忧虑性影响更大.     

大民生路径的价值观及其传导作用探究——以福建电视台综合频道《调解有一套》节目为例

民生新闻进入地方电视台节目设置议程由来已久,从着重关注家长里短、扶弱济贫的小民生思维,转型到践行依法治国方略,兼具促进社会和谐管理功能的大民生思路,已经成为越来越多主流媒体的共识。本文以福建电视台综合频道社会民生类节目《调解有一套》为例,通过分析这档节目的定位与特质,为构建电视地面频道民生节目体系的路径策略提供新的思考、实践逻辑。     

“感受性阅读”的三重内涵

感受性阅读是涵盖语言教学中涉及的所有文本的一种根本性的阅读活动,是各种具体阅读的共同基础,在当前语文课改的阅读教学中具有十分重要的意义,需要在认真探索研究中不断提高其实效性。