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论色彩构成在美术教学中的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
胡艳华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):91-92
色彩构成是美术教学中的一门重要课程,它解决了美术设计教学中色彩配色的基础问题。引导学生在色彩的空间里自由发挥,充分表现出人类的情感和意识。 相似文献
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观察是借助人的感觉器官及其他辅助设备.如摄像机等,有目的地对心理与行为进行考察。以获得资料的一种方法。在教育中,广义的观察不仅仅局限于根据一定目的获取相关信息.还包含对这些信息的解释.进而生成教育意义.即采取应对性教育策略.最终使得教育成为一个连续性的活动,能够在原有基础上不断拓展与深化。观察不是纯粹客观的.而是包含着主观选择的主动的活动。 相似文献
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“听说读写”原是《语文教学大纲》对学生语文学习能力的基本要求,用来概括校长们的日常学习方式,似乎也有恰当之处。现代学习理论认为:人体的各种感觉器官都是“学习工具”,与之相对应的,听、说、读、写就是最常见的学习方式。“听”作为一种学习方式,无处不在。成功的管理者无不是善于倾听的。从语言学的角度来看,世界是由丰富多彩的语言构成的,校园更是语言聚集的地方。作为校长不仅要多听,更要会听,要善于时时、处处、事事伸展自己的“听觉触角”,不断更新自己的“知识储备”,及时调整工作策略。通过广播、电视等新闻媒体,我们能够听到… 相似文献
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周杨 《启蒙(3-7岁)》2012,(12):26-27
手眼协调能力是人体运动智能中精细动作能力的一部分,属于身体小肌肉群的能力发展。精细动作能力包括手眼协调、手指的灵活性、手脚协调三部分。在人体的感觉器官中,眼睛被喻为心灵的窗户,手则是人类赖以生存的最主要部分,故有十指连心之说。教育学家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智力发展体现在手指尖上。"可见,提升宝宝的手眼协调能力,对提高智力有着极其重要的作用。婴幼儿精细动作的发展虽然是一个缓慢的过程,但是,如果平时注意培养训练,宝宝的手眼协调能力就会很快发展。 相似文献
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"耳听为虚,眼见为实"吗?对此,学界发表过一些很好的议论,笔者于2003年也谈过自己的看法,本以为该问题已经解决,至少不该成为政治教师的一个问题。但有些教师至今还认为,"从他人那里听来的信息是不可信的,只有亲眼见到的东西才是真实可靠的。"似乎"耳听为虚,眼见为实",是一条颠扑不破的永恒真理。果真如此吗?一、"耳听为虚,眼见为实"具有或然性 相似文献
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练字是思维活动和感觉器官相结合的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,从会到熟,必须经过反复的书写训练。练习写字具体应从以下几个方面努力:1激发动机,培养意志动机是激起人们行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一 相似文献
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电脑多媒体是当今课堂教学中重要的现代科技于段之一。它具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点,受到了广大师生的欢迎。在语文教学中,运用多媒体教学,对激发学生的学习兴趣,拓展课程资源,丰富学生的感知,发展学生的思维,培养学生的阅读能力和审美情趣,提高课堂教学效率有着明显效果。 相似文献
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《美术课程标准》提出:学习美术欣赏和评述方法,丰富视觉、触觉和审美经验……陶冶高尚的审美情操.完善人格。对学生实施美术欣赏教育.其主要目的在于使学生对美术作品能发生持久的兴趣.使他们养成观察一种艺术品的习惯与感觉器官的敏锐性, 相似文献