英语教学中实践认知先行原则

所谓“认知先行原则”是相对于认读而提出的。传统的英语教学思路是：字母教学——单词教学——句子教学．而“认知先行原则”则是要求老师通过具体的、形象的、直观的事物和行为，充分调动学生的感觉器官．在对学生的视觉、听觉等感觉神经进行不断刺激的过程中，让学生在头脑中首先实现目的语的语音信息与教学内容的语义信息（图像、声音、气味、行为演示等）的结合，从而发展学生的认知能力和目的语的听，说能力，在此基础上再进一步发展学生目的语的读、     

昆虫带给我们高超的技术（五）

昆虫没有因为自己的个头比较小，就甘当生活中的弱者。他们有很多的发明，从而使自己在艰苦的环境中生存下来。尤其是它们的感觉器官，在我们人类的眼睛里，好像是一些稀奇古怪的东西，然而实际上昆虫的感觉比我们更灵敏。它们不是用两只眼睛看东西，而是用几十，甚至几百个小透镜看东西；     

作文教学中如何提高学生细节描写的能力

白居易说"感人心者,莫先乎情",要让一篇文章吸引读者,具体生动,有好多种方式,但是最吸引人的还是那细微之处,能深入灵魂。可是现在的中学生,往往只能把故事叙述完整,不会细节的展开,所以文章除了简单的躯干,没有枝节,无法生动感人。     

在初中物理实验教学中如何培养能力

1引导学生进行观察和实验1.1观察首先应该使学生知道,所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官,或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划,并且持续、反复的感知过程。     

诗歌鉴赏教学浅见

诗歌鉴赏教学在准确把握新课标的要求下,教法上应始终紧扣一个＂读＂字,注意一个＂引＂字。一、注重通读,引导学生整体感知审美对象整体感知审美对象是诗歌鉴赏的第一阶段,是学生积累审美经验、获得审美享受的基础。感觉是客观事物直接作用于人的感觉器官,在人脑中产生的对这些事物的个别属性的反映。要让学生对照审美对象,获得审美感受,首先教师要指导学生反复诵读全诗。     

巧用身边事物培养学生的观察比较意识

要使学生学好自然课,就必须培养他们对自然界和自然学科的兴趣爱好,激发学生探索自然的好奇心.自然课的教学从观察具体实物开始,而观察往往从所比较观察的对象入手,观察越仔细,比较越具体,学生对所研究的对象也更了解,只有较深的了解,才能在实践过程中实现知识与能力的优化组合,也才能激发学生的创新意识.     

生态式幼儿园区域活动的教师观察策略

观察是借助人的感觉器官及其他辅助设备，如摄像机等，有目的地对心理与行为进行考察，以获得资料的一种方法。在教育中，广义的观察不仅仅局限于根据一定目的获取相关信息，还包含对这些信息的解释，进而生成教育意义，即采取应对性教育策略，最终使得教育成为一个连续性的活动，能够在原有基础上不断拓展与深化。观察不是纯粹客观的，     

初中物理教学中的“广义阅读”

阅读的过程是对信息的一种加工、贮存,甚至是一种再创造的过程,是"原生态"自主学习的一种活动。广义阅读不单单是对书本的阅读,它包括了人体所有感觉器官对周围一切事物所收集的所有信息进行加工、贮存,再创造的过程。语言讲述稍纵即逝,10个人中也许只有4、5个人能一字不差的复述整段话,而进行文字阅读,也许就不止4、5个人了吧。想到这里我茅塞顿开,为什么经常听别的老师抱怨:上课讲了几     

大脑的摄影机——眼睛

正在人的感觉器官,眼睛就像是一架万能的摄影机,它把外界的信息迅速地拍摄下来输送给人体的高级司令部——大脑。科学家估计,人体能感觉到的所有信息中,90%是通过眼睛获得的,无怪乎医生常常     

用简单的实验验证人眼的神奇功能

眼睛是人体最重要的感觉器官之一,90%的外界信息来自眼睛。人眼有很多奇特的功能可以用简单的实验来验证。1主眼与副眼1.1实验将左手轻松握拳,双眼通过拳眼的小孔同时注视某一固定的小物体,左拳不动,用右手遮住一只眼,单眼判断,哪一只能通过拳眼的小孔看到小物体即为主视眼。1.2分析左右眼在功能上有主次之分。主眼(又叫主视眼)是指一眼较另一眼在视觉输入上占优势地位。主视眼