丰富学生习作内容“四法”

关于小学生“写什么”的问题,我国著名教育家叶圣陶先生曾寄语《新少年》的作者和读者们,“希望你们写那些知道得最亲切的东西”“要挑了解得比较确切的,感受得比较深刻的来写”。也就是说,学生尽量不受范文、案例等条条框框的影响,要表达个人的思想,打开思路,从而产生写的欲望,写出想写的内容。学生的写作冲动是基于个人的思路和情感产生的,因此,教师需要调动学生“我手写我心”的情感,放手让学生想和写,使得学生的思维不受禁锢,充分展现个性。     

走进孩子的心灵世界——读《探索孩子心灵世界》有感

读了由查德博士和凯兹博士的《探索孩子心灵世界》一书，书中对方案教学和动态发展的介绍，令我感触很深。     

我国刑事诉讼证据制度中亟待解决的几个问题

自1997年1月1日修订后的《刑事诉讼法》实施以来笔者经办了200余起刑事案件，对我国现行刑事诉讼证据制度中存在的一些问题感触颇深。在此提出一些个人见解，以期有识者指正。     

让班主任工作更加闪光

本文从六个方面阐述班主任工作的独特性和创新性,力求在教师的体贴、关爱、呵护、教育下,使每个学生能取得较高的素养和较好的成绩。     

比较数的大小

最近，机缘巧合，先后听了两节内容一样的数学课，都是“比较数的大小”，听后感触颇深，在反思中得到了一些启示。以下便是这两个案例中新授部分的教学片断实录。     

我对异步教学的点滴感触

自从大学毕业以来,我一直从事毕业班的英语教学工作,作为一名毕业班的英语教师,我深感责任重大,从课前备课到课堂教学再到课后复习,我都认认真真,不敢有半点马虎,虽然“成功”的送走了一批又一批的学生,但总给我留下了遗憾。我花了大量的时间和精力备课,查阅资料,精选例句,并试图在课堂上有限的时间内把知识全部传授给学生,生怕他们漏掉任何一点可能考的知识点。但事实证明,我所花去的大部分时间和精力都没得到应有的回报。尽管也曾在教学方法上进行过尝试,但始终未能摆脱“教师苦教、学生苦学”的怪圈,收效甚微。在教学过程中我逐渐意识到:…     

如果没有批评

近日拜读了台湾作家林清玄的《如果麦子没有考验》一，感触颇深。章的大体内容是一个农夫乞求上帝在他的麦地里既不刮风也不下雨，更没有蝗虫等灾害，上帝答应了。开始，麦苗长得很好，可是到了麦收时，发现麦壳里全是空的，一粒麦子也没有收到。     

感触于景动乎于情

每一年教学柳宗元的《始得西山宴游记》，都深深地被文章中作者的心境所打动，他那种抑郁的心情，那种借景的抒怀，都会成为我课堂延展的一大话题，尤其是他那种感触于景，动乎于情的心理变化，每一次都值得我研究。     

对快乐课的几点感触

一周的外出学习，让笔者感觉和学生们有好久一段时间不见了，今天是这些天来第一次给他们上课，笔者带着一份好心情站到学生面前，这节课是在三（1）班，一进班，就听见“哇，哇……”‘的欢呼声，看着这群久违的孩子，他们是那么的可爱，不加掩饰的把那张张可爱的笑容绽放在他们的脸上，一个女孩子发话了：“老师，您这儿天哪去了啊，我挺想您的。”笔者回答了，“老师外山学习去了。”还有一男生说：“老师我也挺想您的。”“老师您的新西装好漂亮啊，老师您穿西装真好看。”接过同学们的句句赞美声，笔者的心里也甭提有多高兴．笔者也把一声声“谢谢!”送给他们．     

监利县实验小学打造高效课堂教学模式——低年级语文“四情四趣”动态式

好的教学模式能够促进课程改革的实施,能够培养学生自主、合作、探究的学习能力,能够培养学生不断追求的进取精神和严谨的科学态度。低段学生的激情是无限的,老师只有用热情去激发,课堂上的孩子们才能热情奔放,活力四射。