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131.
论女性成才的心理障碍与教育 总被引:3,自引:2,他引:1
周毅刚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
女性成才将会极大地推进社会文明的进程。女性成才的心理障碍主要是女性消极的自我意识、偏低的成就动机和女性的弱性心理。为促进女性成才和事业的成功,必须培养女性新的角色观;唤起女性对自我潜能的意识;培养女性强烈的事业心和高度的社会责任感;培养女性坚强的意志品质 相似文献
132.
133.
本文首先梳理了三种成就动机理论,然后结合我国基础教育改革的发展方向,以培养和提高学生的科学素养为目标,分析成就动机理论对我国高中物理教材设计的启示,并对实际过程中的操作和应用提出了一些初步的设想。 相似文献
134.
大学生人格与成就动机关系初探 总被引:12,自引:0,他引:12
本研究以397名北京大学的本科学生为对象,试图探讨他们的人格、自我取向成就动机、社会取向成就动机以及年龄等因素之间的关系。通过问卷调查,得到以下结果:(1)年龄与“大五”人格模型中的开放性、愉悦性两个维度有非常显著的负相关,与外向性有比较显著的正相关;(2)年龄与社会取向成就动机有很显著的正相关;(3)公正严谨性、外向性、开放性三个维度与自我取向成就动机有较高的正相关.神经质则与之有较高的负相关;(4)神经质、外向性与社会取向成就动机有比较高的正相关,开放性、愉悦性则与之有显著的负相关;(5)在人格因素对成就动机的回归分析中,公正严谨性、开放性、外向性可以为自我取向成就动机提供很好的预测,神经质、外向性、开放性、公正严谨性则能够为社会取向成就动机提供很好的预测。 相似文献
135.
成就动机,是要求取得优秀成绩的动机。成就动机与事业的绩效呈正相关。麦克莱兰指出,一个企业,乃至一个国家的兴旺发达,取决于具有成就动机的人数的多寡。因此我们认为,学校的各科教育,都应该重视学生成就动机的养成和强化。语文教育,在培养和强化学生成就动机方面,具有得天独厚的条件,我们应该努力营造培养学生成就动机的环境。这里,我们不妨从以下几个方面着手。一、充分发挥教师榜样的力量,增强学生的成就动机教师的一言一行,往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机感影响学… 相似文献
136.
本文通过对成就动机内涵的阐述,指出了成就动机不仅在成人高校人才培养方面发挥着重要作用,而且对社会发展也具有重要推动作用。此外,本文还分析了影响成人成就动机的因素,并探讨如何有效地开展成人学生成就动机的培养。 相似文献
137.
杨习超 《高等教育与学术研究》2006,(3)
开放的社会呼唤动态、发展的教育。大学英语教学与学习者实际工作的衔接是时代的需求。本文分析了我国大学英语教学面临的主要矛盾及学习者成就动机对大学英语教学的挑战,提出了大学层次发展EAP与ESP同步教学的构想。 相似文献
138.
139.
书是知识的宝库,也是人类永远的朋友,在成人的眼中"知识就是财富",许多父母早早行动起来,只要有关孩子教育的行为都会吸引他们的眼球,他们知道儿童时期的教育对孩子的一生发展起着举足轻重的作用。专家指出:视觉是宝贝重要的感觉能力,在宝贝大脑所吸纳的全部信息中,有85%以上是通过视觉所获得的,所以,阅读就成为了孩子了解社会、知识的一种手段。一、亲子共赏,让宝贝爱上阅读阅读前,家长可以吊吊孩子的胃口,激发他们听故事的好奇心,例如:"今天,妈妈要给宝贝讲一个笨狐狸的故事,猜猜它会遇到什么事情 相似文献
140.
大学生成就动机弱化的原因分析及矫正方法 总被引:4,自引:0,他引:4
成就动机是指一个人对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做 ,并力求达到成功的内在动力。它的构成比较复杂 ,大学生成就动机中可能包含有 :探索未知事物的兴趣 ,证实自己智力、体力、胜任能力的欲望 ,因学习成绩优异、工作出色而赢得相应地位或自尊的满足。著名学者阿特金森以麦克利兰成就动机理论为基础 ,把成就动机分为两种倾向 :追求成功的动机和避免失败的动机。追求成功动机占优势者 ,对成功感到骄傲 ,而对失败不感到那么羞愧 ;相反 ,避免失败动机占优势者 ,对失败感到丢脸 ,而对成功并不特别感到自豪。认真研究大学生的成就动机 ,正… 相似文献