老边穷地区高中生时间管理倾向特点及相关因素研究

为探讨老边穷地区高中生时间管理倾向的特点，时间管理倾向与学生学业成绩的关系以及自我价值感、成就动机和内外控对时间管理倾向的综合影响，对重庆市城口县270名高中学生的问卷调查表明：（1）高中生在时间效能感上存在显著的年级差异，高一男生的时间价值感水平显著高于高二男生，在高二年级中，女生的时间价值感水平显著高于男生；（2）高中生时间效能感对学业成绩具有一定的预测作用，时间价值感和时间监控观通过时间效能感对学业成绩产生影响；（3）自我价值感、心理控制源和成就动机与时间管理倾向存在显著的相关，自我价值感、心理控制源以成就动机为中介变量对高中生的时间管理倾向产生显著的间接效应。     

高职教育应积极开展"研究性学习"

研究性学习充分尊重了学生的主体地位，激发了学生的内在兴趣和成就动机，使学生成为一个学习者、思考者、发现者。本文从高等职业教育发展的角度，分析高职教育开展研究性学习的必要性，探索高等职业教育开展研究性学习的实践形式。     

基于成就动机理论的网络学习影响因素分析

从成就动机理论出发，分析影响学生在网络学习中成就动机的制约因素。在网络学习过程，这些因素是以学习态度、对知识的诛求、信息能力、学习支持、匿名性、虚拟奖励、网络焦虑等形式出现的，由此得出网络学习中影响动机的因素。最后为有效激发学生的动机提出了一些策略。     

成就动机、家庭影响力及学业成就的关系研究

以570名中小学生为研究对象,以成就动机问卷和家庭影响力调查表为工具探讨了家庭影响力、成就动机及学业成就的关系。主要获得以下结果:1.家庭影响力与成就动机关系密切;2.不同水平的学校在家庭影响力和学生的成就动机上有差异;3.成就动机对学业成就有一定预测作用,但是,在不同年级会有不同表现。     

影响女硕士研究生成就动机的因素分析

成就动机是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量,是一个人成功与否的关键因素。认真研究女硕士研究生的成就动机及其影响因素,不仅对于女硕士研究生本身而且对于女性群体乃至整个社会、时代的进步与发展都有着积极的意义。     

学生英语学习困难的内在因素探微

教学中外语教师常感到困惑:同是一个老师教、同在一个教室学,为什么学外语的人各有成败?究其原因,就在于学习者"怎么学"?试图从学习者的内在诸多因素(包括生理因素,如年龄、性别;也有情感和性格因素,如智力、语言学习观、语言潜能、学习策略、语言习得等)中挖掘原因.认为,学生采取什么样的学习动机,什么样的学习策略与学习的好坏分不开.作为外语教师在教学中要充分应用成就动机归因理论,引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,帮助他们形成有效的学习策略,减少学生学习英语的困难,提高学习效率.     

激发大学生成就动机的价值和策略

成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力,促使人产生成就行为.激发大学生的成就动机有利于搞好理想信念教育,有利于提高自我效能水平,有利于提高抱负等级水平.激发大学生的成就动机应当引导大学生合理定位成就目标,用成功的事例激励大学生,引导大学生对成败积极归因,培养和训练大学生的成就动机,帮助低自我价值感者重塑成就动机.     

试论认知内驱力在学校情境中的作用

认知内驱力是奥苏伯尔提出的成就动机概念的一个组成部分，一提到它，人们总会联想起“自我提高的内驱力”和“附属的内驱力”。因为他们作为成就动机系统的有机组成部分向来是以整体形象出现的，且他们在学校情境中的作用也是交互的。这里之所以把它提出来，     

素质教育中成就动机的培养

随着新世纪的到来,在知识经济的大潮中,传统的人才培养模式面临着严峻的挑战,素质教育不可回避的一个重要课题--成功教育成为越来越多有识之士关注的话题,成功教育是一切人才成长所必备的重要环节,是知识经济时代科学信息迅速增长、技术变革日新月异、人才竞争日益加剧条件下,高等教育重组和构建所必须拓展的领域.     

学生成就动机的培养

动机是激发和维持个体活动并使该活动指向某一目标的心理倾向和动力。简言之，它是个人行为的直接原因、活动的原动力。对于学生而言，成就动机与其学习成绩具有显著的正相关。被成就动机所激励的学生对学习活动具有积极的心态，并乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。因此，学生成就动机的培养和激发对巩固学生学习动机、学习毅力及调动学习积极性，提高学习效率具有重要的意义。一、创造一个良好的社会氛围是培养成就动机的先决条件人的社会性决定着人的各个方面都要受到社会的影响，社会这一大环境是人们赖以生存…