成就动机与学生学习

成就动机与学习成绩有正相关 ,激发学生的学习动机是提高学习成绩的前提条件之一 ;学习动机与成功概率密切相关 ,布置适合学生实际的学习任务 ,让学生以适度的“成功率意识”去从事学习 ,可激发学习动机。     

语文教学中激发学生成就动机的方法

语文课程应使学生＂吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长＂,并＂逐步形成良好的个性和健全的人格＂,同时课程目标设计为＂培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯＂,以达到语文素养整体提高的目标。在教学中,教师应创设宽松的环境,激发学生的成就动机,让学生能积极、主动、自觉地...     

高职大学生成就动机调查的性别分析

成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之达到完美状态的动机。采用《成就动机测量表》对275名大学生进行测试的结果发现:所调查的275名学生在MS、MF上的得分不存在性别差异;按一般标准录取的人文学院和机械工程学院的学生在MS上的得分没有性别差异,而在MF上的得分存在极其显著性性别差异,国际交流学院的学生在MS上的得分没有性别差异,而在MF上的得分存在显著性性别差异。     

Dweck成就目标理论在体育运动中的研究进展

成就动机是近代心理学研究的重要课题,其中对成就目标的研究备受国内外关注.Dweck的成就目标理论系统地研究了能力观、目标定向对人的认知、情感与行为的影响及其发生发展机制.文章以Dweck的成就目标理论为基本出发点,探求其理论渊源、动机模式、在体育运动中的研究进展状况,为深入研究成就动机理论提供依据.     

女硕士生成就动机与职业生涯规划状况关系的实证研究

女硕士生就业问题已成为社会关注的热点,随着硕士招生的不断扩招,这个问题日益突出。采用问卷调查的形式,以《成就动机量表》和《大学生职业生涯规划量表》对南京大学150名女硕士生进行调查,分析女硕士生的成就动机、职业生涯规划状况以及二者之间的关系。结果表明,女硕士生成就动机和职业生涯规划水平之间存在相关关系,其中,追求成功的动机与职业生涯规划正相关,而回避失败的动机与职业生涯规划负相关。     

民办中小学教师自我职业生涯管理的影响因素研究——来自广东省东莞市的调查

通过对广东省东莞市一些镇区的民办中小学教师进行调查发现,影响我国民办中小学教师自我职业生涯管理的主要因素有组织职业生涯管理、个人成就动机和一般自我效能感;教师自我职业生涯管理包括了解自我、了解学校、职业发展和关系构建四个因子.研究进一步表明:个人成就动机对我国民办中小学教师的自我职业生涯管理影响最大,其次是组织职业生涯...     

化学学习成就动机促成与发展的策略

成就动机一般包括认知内驱力（Cognitive Drive）、自我提高的内驱力（Egoenhancement Drive）以及附属内驱力（Affiliated Drive）。认知内驱力就是想了解与理解知识，要阐明与解决问题的内驱力；自我提高的内驱力指的是个体以自己的胜任能力或工作能力赢得相应地位的内驱力；附属内驱力指的是为了保持长者（如家长、教师等）的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的内驱力。依据上述三种内驱力，我们提出以下化学学习中成就动机促成与发展的教学策略。     

10-12岁学业优秀与学业不良高智商儿童非智力因素的比较

本研究采用问卷法,以10-12岁学业优秀与学业不良高智商儿童为研究对象,考察他们在自我概念、：等试焦虑和成就动机等非智力因素上的发展差异。结果显示：（1）随年龄的增长学业不良高智商儿：量考试焦虑水平显著上升,到五、六年级时其得分显著高于学业优秀高智商儿童。（2）在成就动机的掌握目标上,五、六年级学业优秀高智商儿童的平均...     

高职院校学生的一般自我效能感与成就动机的关系

以高职院校学生为被试考察一般自我效能感与成就动机的关系,以及一般自我效能感和成就动机在不同专业中的差异是否显著。采用《一般自我效能感量表》（GSES）和《成就动机量表》（AMS）对159名高职院校大学生进行调查。结果显示,高职生在追求成功动机上性别差异并不显著,但是在避免失败动机和合成动机上存在显著的性别差异,女生的避免失败动机显著高于男生,而男生的合成动机显著高于女生。高职生的一般自我效能感与追求成功动机、合成动机的正相关达到显著性水平,与避免失败动机的负相关也达到显著性水平。     

成就动机理论指导的体育教学能促进高职生心理的健康发展

文章通过对成就动机理论和高等职院校学生心理现状的研究与分析,提出如何把成就动机理论应用于体育教学中,说明这样的体育教学是如何促进学生的心理健康发展的.