如何学好例析统计图

统计图是统计学的基础,最基本的统计方法也是主要包括条形图、扇形图和折线图,它们是统计结果的直观体现。在近几年的中考试题中,统计图出现的频率越来越高,很多题目往往把几种统计图组合在一起考查同学们的识图能力。现举几例予以说明,供大家参考。一、条形图与扇形图相结合例1某校学生会准备调查初中2012届毕业生每天(除课间操外)的课外锻炼时间。     

初中科学现代科学知识的扇形教学法探索

初中科学的教学具有一定的难度性,如何在吸引学生探索科学问题的基础上传输现代科学知识,提高学生的科学素质成为当前初中科学教学必须解决的问题。本文在丰富的教学经验的基础上提出了扇形教学法的这一全新的教学方式,取得了不错的效果。     

利用圆的相似性解题

我们知道，所有的圆都是相似的．利用圆的相似性可以解决一类与圆有关的问题，如扇形、弓形的面积以及弧长的计算等．首先给出以下两个命题：     

学会看扇形统计图

同学们学过扇形统计图的知识后，知道扇形统计图能够请楚地反映出各部分数量与总数量之间的关系。那么，同学们就要会从扇形统计图中获取必要的信息，并对信息作正确酌描述和分析，以便了解过去，预测未来。下面，咱们就来看一幅北京奥运会上各国获得金牌情况的扇形统计图吧。     

“走近”还是“走进”?——《扇形统计图》的教学实践与反思

数学家弗赖登塔尔说过:"数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实。"数学的学习就是一项日常活动,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。数学距离学生的生活实际究竟有多远?我们在课堂上所做一切的究竟是"走近生活"还是"走进生活"?     

数学公式的教学应关注公式的来龙去脉——以“扇形面积公式”的教学为例

2010年9月,为完成浙江省深化基础教育课程改革指导意见及运作方案的起草,浙江师范大学基础教育研究中心在裴娣娜教授的带领下,在杭州市滨江区、金华市武义县、温州市鹿城区的一些中小学开展了调研活动.活动期间,中心成员随机进入课堂,听取了几堂原生态的教学,并与教师展开了交流.     

邢台矿缓冲煤仓溜煤嘴改造

本文简要叙述了邢台矿缓冲煤仓溜煤嘴的概况及存在的问题,然后针对溜煤嘴存在的问题提出改造方案,进行设计计算,并对溜煤嘴改造后的效果进行了总结.     

在“拓”的过程中促进概念提升

正概念教学是从感性认识上升到理性认识的过程,理性认识在实践的基础上不断深化,概念相应地获得进一步发展。在概念教学时,进行合理的拓展可以使学生提升对概念的理解,沟通概念之间的联系。怎样设计拓展的内容,使之既符合学生的认知规律,又有利于学生的可持续发展,是值得我们研究的问题。一、拓在概念的联系点案例一:《认识公顷》师:把我们学过的面积单位排一排,从小到大依次是:平方厘米、平方分米、平方米、公顷。前面相邻     

跟我一起学“统计”

1．在比较中加深理解 （1）对模糊的扇形统计图的各部分量占有率进行比较。在制作扇形统计图时,经常会出现“其他”作为一个部分量比另几个部分量的占有率高,这个“其他”量中可能含有某种量的占有率高于另几个部分量的占有率。如一个班喜欢语文学科的人数占22％,     

不要“作茧自缚”

【病例】对全校同学们最喜欢的文艺节目情况进行调查,绘制扇形统计图,并提出问题写出答案。 [病症]绘制扇形统计图如右图所示,提出问题如下： （1）喜欢哪种文艺节目的人数最多？ （2）如果有150名学生喜欢小品,那么喜欢相声的有多少人？