扇形滤纸的一种新的折叠方法

介绍了扇形滤纸的一种新的折叠方法,并与常用的折叠方法进行了比较.结果表明,这种新的折叠方法具有折叠简单、易懂易学的优点,且过滤效果好,是一种值得普及推广的新方法.     

圆的性质小议

圆的任一扇形的面积与其所对应的弧的弧长的比值恒等于一个常数，这是圆 的一个性质。本文通过建立微分方程，求解微分方程推出：凡满足这一性质的曲线必是圆或直线。     

平面图的星色数

由Ｖｉｎｃｅ引进的星色数的概念是图的色数的一个自然推广，它们之间有着许多类似的性质．本文给出了一类星色数为３．５的平面图，回答了Ｖｉｎｃｅ提出的部分问题．     

几类特殊图的树宽

本文主要研究了一些特殊图的树宽 .利用树宽的分解定理 ,分别给出了多个图的联 ,(m ,n) -构形 ,球面经纬线图Cm ,n(n =3,4) ,扇形格子图Fm ,n(m =1 ,2 )等的树宽表达式 ,并给出了进一步研究的建议 .     

在实践与反思中改进数学课堂教学——“扇形统计图”课堂教学的研究过程

数学课堂设计是在心理学、教育学基础理论的指导下，在分析学习内容特点和学生数学现实的基础上设计教学的系列活动，搭建活动平台，建立学习主体（学生）、学习对象、学习情境三者有机结合的学习场景．因为对学习内容的特征分析是逐步深入的，对学生数学现实的分析也非一步到位，所以教学设计的科学性需要经过数学课堂实施的实践过程来检验，一个成熟的课堂设计来自于“实践一反思一再实践一再反思”的不断改进；来自于同伴的帮助和专家的引领；来自于对自己的教学实践的批判性研究．下面我们以具体的案例来说明研究课堂、改进教学的基本过程．[第一段]     

浅谈新课程标准下的数学课堂教学

<正>在新的数学课程标准中明确规定:"数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。新理念强调学生在活动中学习;通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普     

激发探究欲望 培养分析能力——人教版六年级上册《扇形统计图》教学设计

一、教学目标 扇形统计图原为选学内容，《课标》把它列为必学内容，但不要求学生制作，主要是让学生体会扇形统计图的特点和作用。本课教学是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上，让学生体会扇形统计图在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并从中获得有用的信息。     

研究性学习中的信息处理

我国新一轮的课改将改变传统课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生在研究性学习活动中,很重要的一环就是搜集并处理信息,以及对研究的成果进行展示或描述。针对以上问题,笔者做了如下探讨。1.记录表在实验准备中,除了要收集好所需的材料以外,还必须设计好用什么方式来记录实验中将会发生的事情。创建一张记录表可以有序地记录观察和测量的结果。例如:某学生在研究溶质的溶解度与溶剂的温…     

扇形段装配质量控制

扇形段装配质量控制方法。     

加强科学管理提高办园水平

特别提示： 扇形结构就是我们平时说的总分式,这种结构有总有分,有开有合;论述条分缕析,严谨而充实、这种样式比六字联珠式适用的范围更宽泛——适用于所有的议论文题目,但有一定难度,为了便于记忆．又根据其开舍有致的特点,我们有个形象的说法,叫做“扇形结构”