思想·方法·知识——谈谈“圆的面积公式”的教学

众所周知．圆的面积公式的教学是小学数学教学的一个难点。对此．现行小学数学教材采用了把圆等分成若干个小扇形．用这些小扇形一正一倒拼成一个近似的平行四边形的方法推得的。如此教学体现了圆的面积公式的证明方法．逻辑上正确严密,又合乎学生的认识水平,当然无可非议。     

让学生焕发活力的数学课堂——以“扇形统计图”第一课时教学为例

数学教学活动是学生利用数学思考形成数学思想的活动。学生利用数学思考形成数学思想需要学生在课堂中呈现活力四射的状态。作为教师,必须在课堂教学中努力焕发学生的生命活力,从而促进学生的数学学习获得最佳成效。     

“弧长和扇形面积”教学新思路

笔者在人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册“24．4弧长和扇形面积”的教学中,结合教学内容的特点,进行了一些新尝试,拓展了一些新问题,产生了一些新想法,与以往的传统教学相比,效果较好．下面是笔者的教学尝试片断和教学感悟,供读者参考．     

初中数学与小学数学的衔接点举隅

<正>在教学实践中,我们发现小学数学与中学数学的一大部分内容很相近.某种程度上说,初中数学是小学数学相同内容的提升.于是,笔者认为,初中数学的不少内容中的一些知识,课堂上不必讲得过细,以此避免厌倦情绪.为帮助初中数学教师更好地做好教学,更好地引导升入初中的学生理解、掌握数学,在此举例说明它们之间的联系,聊作抛砖引玉,以期引起初中数学教师的关注,从而在教学中做到游刃有余.     

《扇形统计图》教学实录与评析

执教者采用＂以问导学＂教学法执教《扇形统计图》,用十八问串起一堂课,教学效果显著,2010年10月,荣获南宁市农村小学数学教师课堂教学评比一等奖第一名。其教学实录如下：一、课前谈话提问,沟通感情师：（带着微笑走上讲台,向学生鞠躬）同学们好!今天老师很高兴能跟大家一起来学习。问题1：能和一个班级那么多人学习还是头一回,请问我们班共有多少人？生1：共有54人。问题2：你们想知道老师所教的班有     

重点练习

1.在具体情境中,综合运用所学知识,添加适当的辅助线转化与构建直角三角形或或将立体图形(圆锥)转化为平面图形(扇形),解决与圆有关的计算、证明与探究,进一步提高学数学、用数学的能力与素养.2.在具体的变换操作中,通过观察、猜测、验证、推理等,进一步体验与探究有关几何图形的形状、位置、大小关系中的不变量和变量,提升分析与发现数学问题的能力.     

《卷杠——扇形排列(侧区)》教学设计

科目:美容美发教学对象:高一年级提供者:中等职业教育国家规定教材《美发与造型》第六章第二节课时:1课时一、教材内容分析作为中职院校美容美发专业中级、初级美容师职业技能鉴定必考模块,在人们生活中具有广泛的实用性和普及性,因此要求     

填空题的解题方法归纳

数学填空题因其叙述简单、概念性强、知识容量大、覆盖面广、考查目标集中、形式灵活,且答案简短、明确、具体,评分客观、公正、准确等特点,使得测验信度较高,有利于考查同学们的基础知识和基本技能.下面以中考试卷中的填空题为例加以分析,希望能对同学     

扇形秩序

扇子穿梭于不同的语境当中．随着持有者的变化充盈起不同的氛围,酷暑中摇摆有清风相随,仕女手中与飘飘衣袂相和：文人墨客更是在其上题诗作画．扇面成为了一种重要的文化载体：对许多著名的神话或小说虚构人物来说．扇子是法器或者兵器．甚至是点睛的道具。扇子在器物性质的零度表情之外,衍生出了丰富的语义．形成了独特的扇形秩序。     

你会用统计图整理数据吗?

描述数据常用三种统计图:条形统计图、折线统计图、扇形统计图.应用统计图的目的是能够准确、直观地反映一组数据所含的信息,帮助人们迅速地获取需要的信息.对于同一组数据,有时可以画出不同的统计图,但不是任