试论民族高校艺术专业手风琴课程的建设

改革开放30年来,我国的民族文化事业和教育事业蒸蒸日上,全国有许多民族院校和民族地区的高校建立了艺术专业,其中大部分设置了手风琴课程。近年来,民族高校的手风琴教学形成了较为规范、完整的体系,然而在当前社会发展的新形势下,如何体现办学特色、挖掘学科发展潜力已成为我国民族高校手风琴教学亟待解决的问题。本文以此为研究课题,分析了我国民族高校手风琴教学的现状,探索其中应遵循的教学理念、策略方针及具体建设措施,旨在构建一个科学系统而具有民族特色的手风琴教学体系。     

培养学生,就是培养他们对前途的希望——以胡湘同学的高中学习生涯为个案

<正>转眼之间,三年的时光飞逝而过!笔者所带的[1015]班创造了太多的奇迹,收获了太多的感动!通过大家的努力,这个班最终以专业合格率100%,二本录取率92.3%的优异成绩完美落幕。班上的每个学生,都像是一个个充满活力的音符,时强时弱,时缓时急,偶尔来个意外的小     

来自呼伦贝尔草原的音乐王子——青年作曲家德瀚·达尔汗的音乐人生

他是一只在呼伦贝尔草原腾空而起的雄鹰。他是一匹音乐王国中自由驰骋的骏马。他是一个与生俱来的音乐天才。德瀚.达尔汗,这个1978年出生在美丽的呼伦贝尔草原的青年作曲家,5岁随父兄学习钢琴、手风琴,12岁代表少数民族乐团出访欧洲和朝鲜,15岁获得全国手风琴大赛金奖     

京城胡同之最

口琴的发明．离不开笙。相传口琴起源于4500多年前中国黄帝时代发明的笙。18世纪一位欧洲旅行家将一只笙从中国带回欧洲，在那里，人们根据笙的原理发明了手风琴和口琴。现代口琴的真正发明者是德国小城特洛西根的钟表匠马蒂埃斯&#183;霍纳。     

一个人的法网

这是离开巴黎的最后一个夜晚，我来这里一周了．每天过得都很恍惚，要不是窗前还立着灯光摇曳的埃菲尔铁塔，我真不知道这是哪儿。没听到过手风琴．没有同伴．甚至工作也少的可怜．不是没安排过，只不过后来很多都变了。     

四大钢琴王子之三——李云迪

李云迪,国际著名钢琴家。他的演奏震撼了古典乐界,被欧美权威媒体称作"巨星的风采"。古典乐评界称赞他的演奏独树一帜,优雅高贵又极富诗意,堪称当代最浪漫最诗意的国际钢琴大师,被誉为"钢琴王子"、"中国的肖邦"。李云迪于1982年10月7日,出生在重庆市大渡口区。他的家庭可以称得上教育世家,家庭成员有多位教师。在这样大琴子     

如何进行手风琴双音技巧的训练

随着手风琴的不断普及,越来越多的手风琴爱好者学习演奏不同的音乐作品,而双音演奏是大多数作品中最为常见的一种技巧,要想更好地完成一部音乐作品,就要准确掌握双音的训练技巧。对如何训练不同音程的演奏,要采用不同的方法,除了以正确的手形和触键外,还要采用正确的指法,由慢渐快,循序渐进,为今后的学习和演奏完美的音乐作品打基础。     

手风琴融入小学音乐课堂的可行性

音乐课程是一门艺术性的课程,对于教师来说,将手风琴融入小学音乐课堂中,可以培养学生对手风琴的学习兴趣,丰富学生的学习体验。对于小学生来说,自身的心理特点还不够成熟,将手风琴融入小学音乐课堂中,有助于学生提高对音乐课堂的兴趣,活跃课堂的气氛,使课堂的内容变得丰富多彩。     

大自然的声音多么动听啊!

大自然的声音多么动听啊!听,这是谁在歌唱？哦!原来是歌唱家风婆婆在用她那精美的手风琴演奏出了美妙动听的声音啊!＂呼一呼—＂声音时而缓慢,时而急促;时而温柔,时而激昂;时而悲哀,时而欢乐……     

手风琴的教学历史与现状研究

手风琴是世界范围内演奏最为广泛的几种乐器之一。中国高等院校手风琴教学历史的发展主要经历了萌芽及起步、全面繁荣和逐渐恢复常态发展三个阶段。要实现手风琴教学的良性发展,就要通过转变理念实现手风琴教学的系统性;通过完善课程设置实现手风琴教学的科学性;通过创新教学方式实现手风琴教学的可持续性。只有这样,才能实现手风琴教育教学的理想目标,使手风琴教学更加合理化、科学化、现代化。