巧用功能原理处理联体速度的合成与分解

问题 如图1，通过滑轮用一轻绳拉湖面上的小船，使小船靠岸，设水平匀速拉绳的速度为v1，求：当轻绳与水平面夹角为θ时，小船的靠岸速度v2（不计滑轮摩擦）。     

胡绳与编辑出版工作

胡绳(1918.1.11～2000.11.5),是在国内外享有盛誉的马克思主义理论家、哲学家和史学家,尤其是在近现代史和党史研究上成就斐然,声名籍甚,被认为是"中国共产党内为数不多的学识渊博、成就卓著的学者".然而,为人们常常忽视的是,他在编辑出版工作上同样建树独特.     

小步跑练习在一分钟跳绳中的作用

短绳跳是以单人或双人为主的活动项目，一般绳长2．5～3米，运用多种方法进行原地跳或行进跳。     

关于柔软绳中张力的讨论

本文利用阿特武德机定量证明了,当不计绳质量时,绳中张力是常量。     

“轻绳”与“轻弹簧”

“轻绳”与“轻弹簧”是两种常见的理想化物理模型,它们既有共同之处,又有本质差异。同学们常因对这两种模型的特点和区别分辨不清而造成解题错误。下面就这两种模型的共同特点和本质区别谈些粗浅认识。 一、两种模型的共同特点 “轻绳”与“轻弹簧”都是不计质量的理想化模型,它们常常都被用来连结物体;“轻绳”与“轻弹簧”对物体所施加的作用力都为弹力,其方向都沿绳或弹簧的方向,并且各处作用力都相等。 二、两种模型的本质区别 “轻绳”的弹力可发生突变,而“轻弹簧”的弹力不能发生突变。因为,“轻绳”的劲度系数很大,形…     

把握文言文实词意思的一个有效途径

学好文言文,需要掌握一定数量的文言实词,比如上海高考语文中的文言文考试,要求学生掌握300个文言实词。以往的办法大都采用背诵,但效果不是很好,究其原因主要是一则缺乏练习的语境,现在人们一般情况下不会用文言文写作或交流,学习文言文只是用于考试,过后不久也就遗忘了;二则文言文学习起来难度比较大,一味死记硬背容易生厌。如果按照中国古代造字法来理解记忆字义,即根据象形、指事、会意和形声(假借和转注不是造字方法而是用字方法)的     

长、短绳教学“难点”的解决技巧

<正>为帮助学生快速掌握跳长、短绳的关键技术,笔者在教学中创新教学手段,改进教学方法,取得良好效果,在此与各位同行共同探讨。一、短绳摇绳技术不合理摇绳正确动作是两肩自然放松,大臂自然下垂,小臂外展于腰两侧,手腕用力连续摇绳。存在错误:摇绳不"圆",节奏感弱。     

《花样跳绳》技能教学创新小游戏

坐位练绳技目标:让学生迅速掌握花样跳绳跨下跳时手在腿部的位置。方法:学生坐下后手持绳子,模仿站立时跳绳动作,这样学生能清楚看到自己的动作并加以改正,教师再加以口令反复练习,动作很快就掌握了。顺利跳出交互绳目标:让学生顺利地跳出交互绳。方法:学生在出交互绳的时候喜欢从中间出绳,这就容易死绳。假若在两人摇起交互绳的一侧放上障碍物(小垫子或标志桶),留出一定距离的通道,学生在出绳的时候就势必     

轻绳连接物体加速度关系问题辨析

轻绳连接物体加速度关系问题,在物理竞赛、自主招生及高考模拟等方面试题中常有涉及,这里通过实例分析,再从极坐标中的径向加速度角度作理论阐释,进而对这一类问题进行辨析。     

谈班主任如何起到桥梁纽带的作用

正班主任在教学工作中具有桥梁纽带的作用。学生与学校的联系,学生与任课教师关系,学生与学生的关系,学生与家长的沟通,谁来连接?班主任。在班级管理中,我一直都坚信,只要我们真诚地面对学生,一定会收获到我们内心渴望的尊重。实践证明,我最初的想法没有错,并得到了想要的尊重。因为我能够体会学生的学习压力,同时也能够认同教师在教学中的压力,面对学生家长我常常换位思考,如果我是孩子的家长,到学校处