家园共育案例：不敢听磁带的胆小男孩

新年联欢会上，正当小朋友开始打开音乐准备跳舞的时候，强强哭喊着直奔录音机。大家都惊讶地看着他的举动，一时弄不明白到底出了什么事。“把录音机关掉！”强强使劲拉着老师的手苦苦请求，老师起初不在意，没有答应他，没想到他哭得更凶了，整个屋子的声音都被他的哭声盖住了。     

论高校社团组织建设

我国目前的教育督导,主要还是鉴定性督导,牵涉到督导对象声誉、奖励、等次评定方面,需要妥善处理各种各样的关系。因此,要做好教育督导工作,督学仅有满腔的工作热情还不够,还需要讲究工作的方式方法,注意策略,否则不仅难以掌握真实情况,而且还容易引起督导对象产生抵触情绪,不利于构建一个和谐、顺畅、愉悦的工作环境。根据多年的工作经验,如果以督导环节为视角,笔者认为在教育督导中督学应掌握以下几方面的策略。     

在趣味化教学中培养幼儿剪纸兴趣

幼儿剪纸技能的培养是一个渐进过程,离不开兴趣的持久性支持。在教学中,如果忽视了幼儿剪纸兴趣的启迪和投入,虽然同样可以落实技能训练的目的,但时间一长就会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧,枯燥中诱发抵触情绪。能剪出一件令外人满意的作品,却剪没了自己的好心情,心理上与剪纸的距离越拉越大,倘若没有了课堂和老师的约束,剪纸艺术可能会像断了线的风筝淡出幼儿的视线。     

初中生逆反心理的表现、成因及其疏导

一、初中生逆反心理的表现 （一）信度逆反。有相当数量的初中生对学校、领导、教师的宣传,表现出一种不认同、不信任的反向思考。 （二）期望过高逆反。家长或教师提出的要求超出了学生的承受能力和认知水平,容易引起子女的抵触情绪,从而产生逆反心理。     

批评之后巧补救

批评学生的目的是为了使学生及时认识到错误并加以改正。但学生受到批评时,常会有抵触情绪,甚至出现极端行为。究其原因,是他们并没有从内心感觉到老师的好意。因此,笔者在批评学生后常常来一个补救措施,措施简单却有效,就是给他们讲一个关于“快马加鞭”的故事：     

用音乐优化古典诗词教学

由于历史和地域的原因,内地西藏班学生对汉语言的学习存在一定的障碍,特别是对古典诗词的学习,兴趣不大,甚至有抵触情绪。而学习古典诗词,对激发学生的爱国热情、陶冶情操、丰富思想、提高素养有着十分重要的作用。如何才能唤起学生学习古典诗词的兴趣呢？笔者通过几年的教学实践,认为利用音乐,充分调动学生的各种感官,引导他们展开丰富的联想和想象,能够达到理解诗词的思想感情、提高学生的语文素养的目的。     

浅论潜意识广告的效能

对于潜意识,许多心理学家对它进行过解释,利用好这些解释对我们进行广告诉求有很好的帮助。广告信息的传播一般都带有强制性,在消费者意识当中对广告信息总是有一种强烈的抵触情绪。潜意识诉求便成了许多广告制作者的一种策略,其目的是让消费者在毫不费劲的同时不知不觉地接受广告信息;潜意识诉求的另外一个作用是激发消费者的潜在需要。     

中职学生英语学习现状及教学对策

一、中职学校学生的英语学习现状1．英语基础差,落后面较大。从中等职业学校学生（以下简称中职生）的中考成绩来看,大部分同学的成绩在平均分以下。其中有些人甚至连26个字母都写不全。入学后他们对英语不感兴趣,抵触情绪强。     

教师培训的“三多三少”

反思时下的新教师培训工作,无论是在培训的内容,还是培训的方式,存在着“三多三少”：一是单向灌输式培训多,互动研讨式培训少.当前不少新教师培训普遍采用的模式仍然是专家讲授模式.这种单向灌输式讲座往往是专家们在自己研究的理论范围内的,对自己感兴趣的东西讲得口若悬河,而不考虑如何用鲜活生动的案例引导老师们参与研讨.这种单向灌输培训模式的无效性导致不少新教师的不满甚至抵触情绪,致使培训的实效性不高.     

初中作文批改浅议

一、前言作为一名初中语文教师,笔者常常为作文批改力不从心,从多年的教学经验和很多名师传授的方法来看,互动式批改法,是非常有意义的,能真正提高学生的写作能力。但在实践中,很多现实问题还是难以解决,达不到预想效果,所以关于作文批改依然需要研究和讨论。二、初中作文批改问题大部分初中学生对于作文都有一种恐惧心理和抵触情绪,一遇到写作文就唉声叹气,以这种心态去写作,难以写出质量高的作文来。对于批改作文,往往呈现出一头热的现象——教师热,学生冷。