走进生进生的心理

后进生是班集体中的重要组成部分,它是素质教育中客观存在的,若要提高班级学生的整体素质,我们就面临着后进生转化这一不容忽视的问题。在转化后进生的过程中,作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定的隔膜．     

广告受众逆反心理的应对策略

逆反心理又称逆向心理。受众心理之一种,指受传者在,心理上对某一事物产生的抵触情绪,在大众传播中,指受众对传播内容的反感情绪或抵触情绪^[1]。广告往往是要向消费者传播商品、服务信息或者一种观念,而这种信息和观念又常常是消费者不熟悉的。广告目标受众总是拿着盾牌面对广告的,尤其是在广告诉求与他们既有的观点冲突的时候,     

怎样采写批评报道

批评性报道采写难，这是人所共知的。被批评，对象因从自身利益出发而对新闻媒体的批评存有抵触情绪，不仅不愿意配合采访，甚至想尽办法对抗新闻舆论监督，设置种种障碍阻挠记者采访、发稿，更有甚者对记者采取威胁恐吓的手段。那么，怎样采写好批评性报道呢？笔者总结几年的采访经验，总结出以下三点：     

关于企业做好老干部工作的实践与思考

首先要组织好老干部的政治学习 没有科学的理论,就不会有先进的行动。退下来的老干部同志,没有工作压力了,会议相对减少了,学习缺乏督促了。如果在学习上没有很好的组织,思想就会滑坡。对事物的认识就会停留在原来的水平上,跟不上时代发展的步伐,甚至会与发展了的新形势产生抵触情绪。我们应该看到,人退了,身闲了,而他们对学习和参加一些组织活动的兴趣不会因此而减弱,     

班级管理知"多""少"

一、多赞赏少批评.赞赏是对学生的表扬、欣赏,是师生情感沟通的桥梁,体现了师生人格尊严上的平等.如果过多的批评,就会伤害学生的自尊,挫伤学生的积极性,学生会产生抵触情绪,甚至产生逆反心理,不利于学生的成长.因此,班主任要时时以饱满的热情、欣赏的眼光、赏识的话语对待学生,善于发现学生的优点和点滴进步,并及时肯定、赞赏.     

思想品德课教学的“无痕”策略

苏霍姆林斯基说,“把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一”,作为当代素质教育也要求初中思品教学追求“无痕化”。教育要力求覆盖学生的全部学习时空,形成多维教育情境,有效消除学生的抵触情绪,积极促进学生的自我教育,从而促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。     

插图“四用”，语文教学更轻松

一、活用插图。让学习拼音不再单调在低年级的拼音教学中,学生因为刚刚接触声母、韵母,往往对于抽象的字母缺乏意义上的认知,如果只是单纯地进行简单读背记忆,势必会让学生从心理上对于拼音学习产生畏难和抵触情绪。而一年级的孩子年龄小,好奇心强,他们对于形象化的图形有着天生的敏感和兴趣。课本中配合拼音的那些插图内容则能够很好地帮助学生将图形与拼音之间形成有效的关联,有利于学生由图画内容记忆字母读音。     

重视孩子对老师的抵触情绪

一个人从小学到高中甚至大学,十几年的学习生活,一刻也离不开老师的帮助和教诲,可是一些孩子却对老师有着很深的抵触情绪。新新上小学六年级。上学期,她常说她的班主任这不好,那不好。妈妈并没有在意,有时也跟着抱怨几句。后来,班主任换了一位新老师,开始新新感觉还不错,但没过多久,她又开始谈新班主任的不足了。妈妈觉得,问题很可能不在老师身上。     

在高中历史课堂引入分组分层教学的问题及对策

高中历史采用分组分层的教学模式是为了全面促进学生的发展,但是在实际应用过程中却存在很多问题,特别是当分层运用得不好、方式不恰当时,学生容易产生抵触情绪,这就需要教师加强对分组分层教学模式的认识。     

平衡木训练与心理训练相结合的探讨

平衡木与自由操、跳马、高低杠相比，从危险性、从培养完成动作所需能力的时间来看，训练出一名优秀的平衡木运动员并不比其它项目所花费的时间要多。大多数教练员都认为，平衡木好练不好比，这与平衡木的特点有很大的关系，即平衡木的整套动作都需要在一条木上完成，这对运动员的平衡能力和心理的稳定性有很高的要求，而在平时的训练中，运动员往往对平衡木的训练有抵触情绪。