晚自习上的“小调查”

高一（3）班的语文教师姓周,周老师的性格虽然很直率,但有一个不受学生欢迎的缺点——喜欢讽刺挖苦学生。最近,周老师发现当她上语文课时,学生们总是打不起精神,有的昏昏欲睡,有的低着头说话,布置的作业也有学生置之不理。显然,学生对周老师已经产生了抵触情绪。为了弄清原因,周老师决定对学生进行一次小调查。     

都市报“慢新闻”传播的有效路径——以《楚天都市报》为例北大核心CSSCI

随着信息技术不断发展进步,人们获取信息的渠道日益丰富,“快新闻”呈现出一种碎片化和同质化的传播特点,给受众带来大量信息的同时,增加受众负担,甚至使受众产生抵触情绪。“快新闻”在信息高速发展的时代优势逐渐淡化,发展矛盾愈发明显。与“怏新闻”相对的是“慢新闻”,制作用时较“快新闻”长,但是能够针对某事某物进行深入调查和研究,体现更深层次的内容。     

关注“拒园”现象 帮助宝宝成长

园园4岁．刚进幼儿园时哭闹过一阵子．后来又挺愿意上幼儿园的。但是．上个月有一个星期和父母出去旅游．没去幼儿园。结果回来后．每天早上醒来就嚷着不去幼儿园，到了幼儿园就大哭，比刚上幼儿园的时候哭得还凶。妈妈每天都“狠心”地把他交给老师．转身就走．但心里却很矛盾；怕他哭得太厉害．反而有抵触情绪．会越来越不爱上学了。此时是坚持送他上学．还是先在家里待一段时间呢？[编者按]     

给硬硬的规矩 披件暖暖的外衣——例谈班级管理制度的温情表达

没有规矩不成方圆，行之有效的规章制度是班级管理与文化建设的重要内容。但学校的规范、制度、条例等似乎都是板起脸来训话，在自我意识越来越强烈的学生面前，在流行“温馨提示语”的今天，它冷冰冰、硬邦邦的面孔让人难以接受，弄不好，还容易产生抵触情绪。     

语文语法教学应“旧事重提”

语法,是掌握一门语言的基础。对于语法教学,曾经在上世纪80年代极为重视：语文课必讲语法,考试必考语法,可谓＂辉煌一时＂。但由于语法自身的特点：晦涩难懂、枯燥乏味,这对于中学生来说,掌握起来难度甚大。从而导致了学生谈语法色变，甚至产生了对语法的抵触情绪。     

浅谈情境教学法在政治教学中的运用

思想政治这一门学科,由于历史和现实的种种原因,加上社会科学本身的特殊性,相当一部分学生抱有偏见,认为它"假、大,空",既不可信,也无实用.这种思想观念使他们对该学科产生了抵触情绪,学习缺乏积极性,学习效果较差.因此,如何在思想政治教学中调动学生的学习积极性,取得明显的教学效果,成为摆在广大政治教师面前的一大难题.     

班级管理有软招

斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”在实践中，我们往往会有这样的体会：虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬性的班级管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。     

班规引领 情理兼备——谈学生自律能力的培养

一、人文班规,培养学生自律意识 通常来说，按法律条款制定的班规显得冷冰冰的，会引起学生的抵触情绪，所以制定富有人文关怀的班规，有利于促进学生行为习惯和良好风气的形成。首先，我利用班会课说明我的班级理念：     

培养学生学习数学兴趣的六种方法

目前数学课堂教学中还存在着很大的弊端,就是把学生当作储存知识的＂容器＂,情感因素的动力作用被忽略了,沉重的作业负担使学生对老师产生抵触情绪,这在很大程度上抵消了数学课堂教学的效率,教师要发挥自己的教学艺术去感染学生,用丰富的感情、生活的语言、形象的事例,把知识性、思想性、新颖性和科学性融为一体,采用灵活多样的教学形式和手段,创设生动有趣的情境,吸引学生学习的注意力,激发学生的主动性和积极性,可从六个方面着手。     

广播插件制作亟需解决的三个问题

在如今信息“碎片化”的时代,人们对于篇幅较长的文字、音频信息明显带有一种抵触情绪,而更乐于接受一些简短、精彩的“微”内容。也就是说目前广播节目无论是直播还是录播,对“精、短、快”的“碎片化”节目理念的植入越来越重视。于是,近年来,一种短小精悍的小型录播节目——广播插件,如雨后春笋般在各台应运而生。