浅析机械基础教学中抽象与具体的转化

抽象和具体是对立的，教学中将概念与实际结合起来，使抽象变具体，通过实例理解概念，可收到良好的教学效果。     

推测隐含意思 把握义值

推测隐含意思 ,把握义值是英译汉的一项最基本的功夫 ,如何理解和把握义值在翻译工作中至关重要 ,本文就此略谈已见 ,旨在让读者对词项义值的确立有更多的了解。     

概念发展教学让“抽象概念”不再困难

<正> 高中生物学科中的知识点众多,其中大量的生物学名词是学生能否学好生物学的一个很重要的环节。高中生物中出现的大量的生物学词汇可以根据其是否具有归纳、抽象的作用分为两大类,第一类:标识性的具体名词,第二类:归纳性的抽象名词(见表1)。     

漫谈《医药志》中的数字

本利用国内外献资料对原始民族语言，古代突厥语言，库曼语言和《医药志》语言中的数字名称，数字的抽象概念及其计算方法进行比较研究，说明《医药志》中奇特数字名称，计算方法存在的合理性以及这种化现象延续到十五世纪的一些原因。     

多媒体在初中数学教学中的实践运用

现代教育理论认为：现代教育除了教育思想、教育目标、教育内容现代化之外，更体现了教育方式、教学手段的现代化。与以语言和抽象概念为基础的传统教学相比，多媒体辅助教学越来越显示出其优越性。它的使用将教学内容更直观、形象、生动地展示出来．使抽象的内容变得具体化、清晰化、生活化。下面就多媒体在课堂上的应用做初步的探讨。     

例谈如何巧用形象类比法辨析关联地理概念

地理学科中有许多抽象的概念,在教学中通常会因解释肤浅而导致学生认识上的模糊。适当运用类比法,可使学生学会由熟知事物去认识未知事物,用具体事物去理解抽象概念,达到形象、直观、易懂的目的。     

将抽象概念置于真实的生活情境中——观钱守旺老师“比的意义”一课有感

准确地掌握概念是数学学习的重要前提,但数学概念本身又往往抽象乏味,怎样把数学概念上"活"呢?钱守旺老师"比的意义"一课给了我们许多启示。一、创设生活情境,联通已有经验与新知。     

舞动情境课堂 体验数学价值

教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。它能使抽象的数学知识形象化、静态的数学概念动态化,有效地刺激学生的多种感官,从而充分地调动学生的主体参与,使学生在愉悦的状态下学习数学。因此,在教学中,     

浅谈数学教学问题情境创设的重要性及原则

中学数学课程对于学生来说有一定的难度,且比较枯燥乏味,只有将课程内容与学生的现实生活联系起来,学生才会更有兴趣的去学习相关知识。教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。科学合理的教学情境创设更容易诱发学生思维的积极性,激发学生的学习热情,提高教学成果。     

浅谈农村学校的初中物理课程改革——兴趣的有效培养

在新课程教育改革的大局下,各门科目都在发生着巨大的变革和发展,各种新的教学的理念也融人了我们的教学生活．即便是相对落后的农村初中也是如此．物理是一门较抽象、难学的学科．物理学中的抽象概念和理论与初中生的心理、身理特点是不相适应的．如果在心理上造成了负担,就会失去学习物理的信心．这是目前教育改革中急需解决的课题．