学拼音也可以训练说话

“ù”出精彩 “同学们‘u’也有四个声调,请大家和老师一起读……”这是我在教入学仅三天的一年级学生读拼音“u”。不到半节课,学生已经读得很熟练了。我突然觉得,教拼音也可以让学生练习说话。     

怎样让刚入学儿童亲切而轻松地学拼音

教师在教学时帮助学生调动多种感官,再现脑中已有的知识经验,将所学知识与已有的生活经验相结合,在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁,保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心,从而更好地完成学习汉语拼音的任务。同时也让孩子较轻松的学习拼音。因此,结合十来年的教学经验,我认为应把汉语拼音的教学视为一个多元化的整体训练思维,发展语言,培养情感,进行全面的语文启蒙教育。     

施氏食狮史——只能看不能读的文章

50多年前,有人提议汉字全部用拼音代替,以解除小学生识字的痛苦。语言学大师赵元任老先生不以为然,戏作一文《施氏食狮史》,全文共92字,每字的发音都是shi。汉语中的同音字很多,只用一个发音来叙述一件事,恐怕只有中文能做到,读读这篇短文,问一问你身边的人能听懂吗?     

巧用“变异理论”,提高语文教学实效

对小学语文教学而言,一定数量的重复十分必要,但学习并不能从一成不变的简单重复中产生,毕竟,学习源于系统的重复和变异。基于此,我尝试将"变异理论"运用于小学语文教学之中。一、拼音教学巧"变异"在汉语拼音教学中,对学生而言,声调最难掌握。虽然在日常口语中,学生已在运用这些语音,但他们并未意识到声调的存在。因此,在汉语拼音教学中,教师要有意识地引导学生发现、辨别和掌握声调。     

清末合声字母与切音字母切音方案比较

在晚清社会文化变革运动中,王照与卢戇章分别创制“官话合声字母方案”与“官话切音字母方案”,这两种切音方案同属于汉字笔画式的切音字方案,都把北京音作为拼合对象,且都受到日本假名的影响。这两种切音方案在内容与创制动因方面有相同之处,但在声韵调系统方面有较大差异。这两种切音方案在清末汉字改革的运动中产生了一定的影响,在符号形式、语音标准方面影响了后期注音字母的产生,对教育普及也起到一定促进作用。     

中文输入法之争的“桌面”效应

从王码五笔到智能Aac、微软拼音、紫光拼音、拼音加加再到2006年搜狗推出的搜狗拼音,而最近尚未平息的输入法领域又再起波澜。腾讯公司也宣布推出QQ拼音输入法1.0Betal版。拼音输入法已成为使用频率最高的输入方式。根据信息产业部相关数据显示,截止到2007年9月,中国互联网用户总量已达到1.72亿,     

美好愿望罢了——与赵慰菠老师商榷

《汉语拼音方案》是经第一届全国人民代表大会第五次会议审议通过的我国国家通用语言文字拼写和注音的惟一法定方案。方案明确规定了它的字母表、序每表、声调符号、隔音符号以及拼音规则、正词法等。这些内容都是法定的。     

文化负载词不可译性的汉英翻译策略——拼音音译

文化负载词在跨文化交际的过程中存在一定程度的不可译性,针对文化负载词汉英翻译这一不可译性,人们普遍采取汉语拼音音译策略,但是还是有部分人对这种翻译策略心存顾虑,因此本文试图从不同的视角就拼音音译进行说明和研究,以期望消除人们对其的怀疑态度,从而引起更多人的共鸣.     

有趣的拼音

爱捉迷藏的“zcs” 老师笑眯眯：zcs喜欢捉迷藏,孩子们快找找,它们藏在哪里？     

高一语文的学段衔接

初中毕业生升入高中后,不适应高中语文教学,相当一部分同学在第一次语文考试中折戟沉沙,以致对语文失去了信心。我从教以来教过几年初中也教过几年高中,在这个问题上,本人虽资历不算深,谈谈心得倒是可以的。高中语文相对于初中语文来说跨越性是很大的。鄂教版的初中语文中考对拼音没什么要求,试卷第一题,只要求学生根据拼音填空,