用心引领孩子学拼音--记拼音教学的点滴体会

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,圆满地解决好这个难题呢？我结合新教材的特点以及自己的教学反思,谈一些体会。     

省教育厅要求防止和纠正幼儿园“小学化”现象

<正>本刊讯针对当前幼儿园教育"小学化"现象,严重干扰正常保育教育工作,损害幼儿的身心健康,省教育厅日前发出通知,要求各地加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接,防止和纠正幼儿园"小学化"现象。通知要求,规范小学招生程序。依法坚持就近免试入学制度,公民办学校均不得举办各种形式的、针对入学招生的考试、测试、面试、考核     

我爱读书

我的妈妈特别有耐心,只要一有空,就会坐在旁边陪我一起读书。有时候,我读完一句话,要花上好长时间,并且读了后面的就忘掉了前面的。我多么希望妈妈     

浅谈一年级拼音教学

一年级新生入学后,开始系统地学习知识和技能,而掌握汉语拼音就是开启知识大门的钥匙。要牢牢掌握这把钥匙,光是依靠教师在课堂上费尽口舌地比划、示范,收效是甚微的。因为汉语拼音不像童话故事那般生动、有趣,有故事情节,它是一种工具化的知识,如果教师的教学方法不得当,会使学生觉得刻板、枯燥无味,影响学生的学习效率。     

创意,从写字开始

一年级的语文教学有两个主要任务:其一是读书,其二是识字写字。对于刚刚开始学写汉字的孩子们来说,写习字册是有难度的。每一课生字有10个,每个生字从描、仿、写要写10遍,也就是每次写习字册就要写100个。数量多、时间短、反复书写同一个字枯燥无味,孩子们是越写越差,容易失去写字的兴趣,更不要说把字写好了。如果再布置回家用"田格本"再次练习生字、拼音、组词,重复劳动,效果也不如在课堂上练习好。所以,我去掉了布置回家再练习生字、组词的作业,将这些内容全部放在了课堂、放入了习字册中。经过一段时     

美国高中学生汉语拼音学习过程中的偏误分析与教学对策

该文通过对美国高中汉语入门课所讲授的汉语拼音声母、韵母、声调的回顾与反思,在认知科学、二语习得和对比语音学理论的指导下,列举了美国学生在拼音学习的过程中出现的倾向性语音偏误,深入剖析了产生这些偏误的原因,并寻找到一些有效的解决对策,进而提出几点建设性的教学方法。论文的结论和文中讨论的有效的教学方法对今后从事汉语国际教育具有重要的指导和借鉴意义。     

一孔之见

【拼音】yīkǒngzhījiàn【出处】"持①规②而非矩③,执准④而非绳⑤,通一孔,晓一理,而不知权衡⑥。"(汉·桓宽《盐铁论·相刺》)"反古之道,谓晓一孔之人,不知今王之新政可从。"(《礼记·中庸》)【注释】①持:拿着。②规:圆规。③非矩:否定曲尺。④准:水平仪。⑤非绳:否定墨线。⑥权衡:全面地比较衡量。     

对拼音教学的点滴思考

拼音是一年级孩子语文入门学习中必经的一道门槛。拼音教学因其本身的抽象和方法的单调使学生学起来感到困难,老师教起来感到困惑。虽然教材编写者作了精心的设计,书中不乏形象直观的语境图、教学参考书中不乏易读易记的儿歌,但实践中教师依然感到教学的困难、痛苦、单调和乏味。     

新课改中如何有效实施小学语文拼音教学

"学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。"——这是新课程标准第一阶段目标中识字与写字     

多媒体让语文教学走得更远

学好汉语拼音是儿童学好语文的敲门砖。它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务,贯穿于低年级学习的始终,是语文学习的启蒙阶段,也是以后学习识字、阅读、写作的基础。主要介绍如何让小学生快乐、准确地学习拼音的一些体会。