激发兴趣,巧渡拼音难关

一年级的拼音对孩子以后的学习至关重要——它是其他一切学习活动的奠基石。而汉语拼音是一种抽象的表音符号,刚入学的低年级学生理解能力差,记忆完全靠死记硬背,使得拼音成了低年级学习的一大难点。依据新课程标准的要求:"要让学生在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节",这是很难办到的。作为低年级的语文老师,     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

持“想象”之翼 舞“语文”之美

阅读教学一向是语文教学的重中之重,它是学生通过与文本的对话,获得与作者之间心灵的沟通、交流与碰撞,从而实现会意与融情的过程。《新课标》指出:"阅读是学生的个性化行为,是别人所不能代替的。""学生是独立的个体,而且是有个性、有灵性和创造性的个体,学生个体之间是有差异的。因此要尊重学生的独特体验,而不能整齐划一,追求统一结论和标准答案。"想象力是一种天赋,是属于心灵的,是人的生命中固有的,是一     

有滋有味的拼音课

很长时间以来，拼音教学给我的印象是：单调，乏味，枯燥，无趣。无非是教师一遍遍领读，学生一次次跟读，一节课下来，靠强读硬背虽然记住了几个字母，单节，但听听教师和学生的噪音，沙哑得连话也说不清楚了。     

当打字取代写字

小学时,大家关心你是不是写得一手好字,大学时,大家只关心你一分钟能打多少个字。手指在键盘上越是挥洒自如,提笔就越是笨拙如同初学。搜狗拼音的出现给我们带来了便利的同时,也让我们丧失了一些少时就会的基本功,比如说,现在的你,还会写字吗?郝博生(蔚县一中):现在有时候不记得一个宇怎么写,就拿出手机来用拼音拼上,再抄下来。段瑞(姜堰中学):每天做作业时,汉语字典是必须的,有时候很简单的字都能忘,而且现在考试错误率最高的也是错别字那项。周丹(几江中学):有时看书,看见不会的字就直接略     

小学语文拼音教学研究

拼音看似简单，学起来并不容易。笔者经多年观察发现，绝大多数学生单单读声母时还能读好，但是要拼读汉字就显得特别吃力。这是由于很多学生从一开始就没有掌握好拼音，所以他们在拼读汉字时会比较困难。由此可见，汉语拼音的教学应当实施高效有趣的教学方法。一、图文结合。感受图片带来的快乐     

让拼音教学深深地浸润童趣

《义务教育课文课程标准》中指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。同时要致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此,为了能让学生在乐中学、在学中乐。教学中,教师可以营造轻松有趣的学习氛围,以故事、儿歌、游戏等贯穿于教学始终,大胆整合教材,培养学生的观察能力、探究能力。尊重学生的个性经验,引导学生互相交流,共同合作,充分调动学生的积极性,主动参与学习,让不同层次的学生都能体验成功的快乐。结合近几年从事一年级拼音教学的实际情况,谈谈如何使拼音教学更加具有童趣。     

"磁性"课堂 吸引学生

<正>一、用"编"吸引1.编故事学拼音。j、q、x和ü的拼写规则是一年级上学期拼音学习的一个难点。课伊始,我利用情境图编故事导入:j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:"你先擦掉眼泪,我们再带你去。"小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。故事引发了学生的好奇心,个个眼睛睁得大大的,求知的欲望促使他们专专心心。2.编顺口溜识汉字。有些汉字笔画繁杂,我采用编顺口溜方式引导,记忆效果较好。如编"善"字的顺口溜:一只羊,袋里装着两颗糖,坐在凳子上尝。一口尝不完,分给同伴尝。这只羊真善良。顺口溜生动,形象,学生个个倾耳倾听,兴趣盎然地记住了"善"的音、形、义。     

你们是最棒的！——记地震中的，孩子们

午后的校园，微风吹动着书页，但一场突如其来的大地震却无情地破坏了这美丽的宁静。记住那一刻，2008年5月12日下午2点28分。     

中国谁更靠近诺贝尔文学奖?

我国的人口最多，作家应该也是最多，但是经过了几代人的奋斗，还是没有人获得诺贝尔学奖。最近，各种媒体就诺贝尔学奖问题的讨论也非常热烈，成了大众关心的一个话题。笔曾经就我国作家为什么没能获得诺贝尔奖，如果有人去参评，谁的希望更大等问题，采访了一些专家学。（以姓氏拼音为序）