国内首部《福州话实用字典》面世

2015年3月,由闽江学院副校长、福州市民俗文化研究所所长、博士生导师赵麟斌教授主编的《福州话实用字典》在上海辞书出版社正式出版。这是国内首部规范出版的现代福州话字典。《福州话实用字典》定位于"实用",是一部具有科学性、权威性、实用性、创新性和时代性的方言字典。它在收字、注音、释义与用例、索引等方面都有许多独到之处,具有较高的学术价值和应用价值。在收字方面,《福州话实用字典》收录了6300多个最常用的福州方言用字;在     

小学语文快乐学拼音

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的孩子来说死记硬背反而事与愿违,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。     

巧用“悟空”做文章创设情境学拼音——《ang eng ing ong》教学设计

教学目标 1.准确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及其四声。 2．准确认读整体认读音节ying的四声。 3.正确书写ang、eng、ing、ong。     

师者,请转换独白的视角

如今,当年的语文科代表成了语文老师,是不是也该常记"见贤思齐焉,见不贤内自省也",但愿在从教生涯中,不再有第二个周某,不再有第二个失败的语文老师……让我们为人师者转换视角,善于站在学生角度思考问题,这样往往能达到事半功倍的效果,何乐而不为呢?师者,善于转换独白的视角,多从学生角度看问题,更能彰显教书育人的魅力。     

默写方式研究初探

在新课程语文中考中,第一项往往考察的是基础知识及其运用,这些知识一般来说是较为基础的东西。如拼音、汉字、文学常识、古诗文名句默写等。     

拼音教学中对学生后天分化差异资源的利用

近年来,从事一年级拼音教学的语文老师发现,由于种种因素,学生在拼音的掌握方面水平参差不齐,一些学生在学前的过度训练,造成了他们在"语文学习"起跑线上的差异日益明显。拼音学习与其他知识点学习的不同点在于,它在知识发生、发展的逻辑次序上表现出来的起点是隐性的,而学生已有的知识经验即现实起点却是显性的。学生拼音基础的种种差异,对一年级学     

浅议识字教学

识字教学比较抽象，只让学生读拼音，记字形，默认汉字，颠来倒去就那几个字，一堂课下来，学生觉得单调乏味，味同嚼蜡，兴趣全无，所以采用学生感兴趣的“游戏”方式或创设多个学习环境，寓教于乐是很必要的。我在识字教学中总结了以下几种行之有效的识字方式：     

弱智儿童拼音教学常见技巧

拼音是识字、阅读的辅助工具，在弱智儿童的语言教学中占有重要位置，它是低年级语教学的重点，并贯穿于整个九年义务教育阶段。     

走近"丝绸之路"

中国是世界上最早养蚕制丝的国家，古代中国的纺织（fǎng zhī）技术达到了相当高的水平。请看湖南马王堆汉墓出土的这件纺织品吧。