为教师专业发展画一张“地图”

成长，是每个人生命中永恒的主题，也是生命无法抑制的内在冲动。对于教师而言，他们肩负着促人成长的神圣使命，同时也要走过自我成长的漫漫历程。“教书育人”的事业何其复杂，何其精妙，需要我们的教师像艺术家一样孜孜不倦地修炼自己的专业素养，持之以恒地发展自己的专业技能，在不懈的反思与探究中达到炉火纯青之境地。可以肯定地说，没有教师的专业发展，就没有高品质的教育；没有教师的专业发展，教育教学活动就丧失了源头活水。     

以行为习惯入手,培养学生的核心素养

教育部提出了要培养学生的核心素养,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养教育模式取代知识传授体系将是素质教育发展历程中的重要节点,是素质教育再出发的起点,意义深远。     

如何面对“后进生”

“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。那么面对后进生，作为一名教师，我们该做些什么呢？     

对农村学校开展书法教育的思考

为全面贯彻教育部关于在中小学开展书法教育的通知精神,根据农村学校书法教育的现状,要提高教师对书法教育的认识和教师自身的书法水平,要充分利用本地书法资源,要对学生进行有效的书法训练,让学生切实提高书法水平.     

让作文教学轻轻拨动学生的心

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要手段。初中语文新课标提出了明确要求：我们要关注学生的学习过程,更要关注学生在写作过程中的表现。将作文教学引入社会,让它得到主动活泼的发展。     

基于学习型组织理论建构高校学习型图书馆的探索

文章从学习型高校图书馆的时代意义入手。对建构学习型高校图书馆分别从提高馆员队伍素质、图书馆服务、图书馆管理及学习团队的构建等方面加以阐述,并提出了建设性的意见。     

低段规范写字四“重”奏

培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础,他们在规范写字中能够感受到汉字的美,从而提高审美情趣和审美习惯。所以,教师在教学中引导学生规范写字需要掌握一定的教学策略,可以从兴趣的培养、习惯的培养、技能的规范和评价的多元化四个方面培养学生规范写字。     

家校结合打造学生快乐品质

作为一名老师在观察、了解学生的问题上要向妈妈一样细心：哪些孩子性格内向？哪些孩子迷恋网络？哪些孩子到了逆反的年龄？今后容易发生什么样的问题？如何引导？（1）开办家长学校,提高家长的素质是当务之急;（2）提高教师的心理辅导能力。     

班级管理之我见——如何培养良好的学风

良好学风养成是一个学校的根本,是学生成功成才的重要途径.教师必须具备一颗爱心,发挥表率作用,充分调动学生积极性,让学生主动参与班级管理,加强纪律教育,常抓不懈,持之以恒,才能为学生创造良好的学习氛围,保证学生健康成长.     

我的科研路：读书·实践·写作

一年四季，寒来暑往。在市体育场里，总有一位中年人固守着自己的锻炼方式——跑步。这个人便是我，每天坚持2000米，感受着气温的变化，及时地将气温升降信息告诉周围的人，我从跑步中寻找到幸福与快乐，我从跑步中建立克服困难、战胜困难的信心。当你跑不动的时候，以顽强的意志、坚毅的品格，坚持自己的预定目标，你就体验到什么是克服困难，长期的持之以恒，