我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究——基于“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”的分析

"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛经过近二十年的发展,已成为全国大学生校园学术科技文化领域中层次最高、规模最大、参赛范围最广的群众性赛事.本文在对十届赛事解读的基础上,对中国高等教育所遭遇的挑战进行实证研究,以期对我国大学生创新创业活动与创新创业教育进行系统总结与反思.     

论高校大学生科技创新教育的问题及对策——从全国大学生“挑战杯“竞赛看高校科技创新教育的新发展

培养大学生科技创新能力是当今高等教育的重要任务.针对目前高校科技创新教育中的不足,本文从学校、教师和学生三个层面提出了措施和建议来构建大学生科技创新教育体系.     

教育改革:2.0创新型教学法的介绍与思考

正万众瞩目的十八届三中全会做出了"中央关于全面深化改革若干重大问题的决定",强调改革与创新,习近平总书记更是在关于决定的说明中明确指出"没有深化改革就没有科学发展"。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》则强调,"把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展,根本靠改革"。改革与创新密不可分,作为创新型人才培育的重要一     

"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛现状与展望뺥

始于1989年的中国"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛已经成为高校学科竞赛的主流赛事.参赛高校、提交作品与参赛学生人数均呈现显著增长趋势."挑战杯"让广大学生的优秀作品从学校走向社会,为社会经济的发展做出了积极贡献.竞赛主题在传统产业基础上吸纳了信息技术、能源化学等新兴产业,基本实现了领域的全覆盖.以"双一流"高校为代表的本科院校是获奖的主力军,竞赛获奖区域特征和高校分布不平衡,省际获奖项目数量差距显著,集中于高水平大学.基于此,围绕顺应市场提高作品转化率、巩固校内创新创业教育平台、建立教学科研结合指导机制,展望竞赛未来发展趋势.     

浅谈高职院校人文素质教育的改进措施

<正>结合高职院校学生重科学轻人文、重现代轻传统、重物质轻精神的实际情况,我们应多措并举,逐步改变人文教育的现状。一、高职院校的领导、教师应把人文教育放在重要地位学校应给与人文素质教师一定的地位,这关系到教师工作积极性,也关系到学生人文学科的学习热情。如果高职院校本着既要把学生培养成能够胜任某种职业的人,又要为学生的持续发展     

第九届河南省高校辅导员素质能力大赛 李笑雯 洛阳职业技术学院医学技术学院学工办主任兼团总支书记

与青春为伴,为青春护航。人物简介李笑雯,女,汉族,1991年1月出生,中共党员,讲师,现任洛阳职业技术学院医学技术学院学工办主任兼团总支书记。从事辅导员工作以来,发表学生工作相关论文4篇,主持、参与市厅级课题10余项;指导学生参加“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛并获得金奖、铜奖各1项;获得河南省“活力杯”共青团基层基础工作大赛三等奖2项;先后获得省级优秀辅导员、优秀共青团干部、挑战杯优秀指导教师,市级优秀共青团干部,校级优秀共产党员、最美教师等荣誉20余项。     

对“挑战杯”学术竞赛与高校学生创新能力培育的思考

文章基于指导“挑战杯”竞赛的过程和经历,分析阻碍学术类竞赛开展的内外部影响因素,总结高校学生创新能力缺失的主要表现,并从营造科技创新的外部氛围、改革课堂教学方式与教学管理模式、设立挑战杯专项资助基金、切实完善师生考评激励体系等方面提出保障对策和建议。     

郭剑东：从落后起跑到飞扬人生

初见郭剑东,他正一边对着电脑上外人眼中高深莫测的图纸,一边写写画画,手边的那叠草稿纸上,整整齐齐、密密麻麻地写满了各种公式和方程。面对采访,他起初还显得有些腼腆,当提到“小型倾转旋翼飞行器”时,这个刚刚在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得特等奖的80后博士顿时神采飞扬、滔滔不绝起来.     

大学生学科竞赛中指导教师介入的关键节点与方法

鼓励大学生参加学科竞赛是提高大学生综合素质的重要手段。本文基于指导经济学类本科生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的实践经验，总结分析了大学生学科竞赛中指导教师介入表现出的突出问题，进而提出指导教师介入的关键节点和方法。分析认为，大学生参加学科竞赛中，指导教师介入主要存在介入指导的主动性不强、介入节点的准确性不高、介入方法的有效性不足三方面问题，在介入的关键节点方面，应将重点放在团队组建、研究选题、研究方法选择、研究计划制定与实施和竞赛作品形成等环节。最后，从提供团队建设支持、参与研究选题讨论、实施研究方法培训、协助制定和实施研究计划、加强作品撰写辅导、做好竞赛正式开始后的适时指导等方面总结了基本方法。