遵循“六环节”，突出“两新一变”——高效课堂改革下的初中数学“新授课”模式

2012年以来，学校开展起高效课堂改革。结合本校提出的“六环节学案导学”，笔者通过研究与实践，在遵循“六环节”的基础上，延伸、变通出初中数学“新授课”模式，使学生能有效地掌握数学知识与技能，更好地体会和运用数学思想与方法。     

疫情下的网课

出于疫情防控的需要,2020年3月起,上海的中小学校本着“离校不离教,停课不停学”的理念,开启了网课模式:老师变身主播,在线授课、答疑;学生的日程也被网课安排得满满当当。来看看同学生们的“云课堂”体验吧。     

向大师们学什么

随着课堂教学改革的深入，一批在课堂教学上独树一帜的大师，带领着小学语文教师进行了一场深刻的教学革命。大师们的博学多识，厚积薄发，整合知识的能力，独具特色的授课技巧，解读文本的准确性以及课堂上与学生顺畅地交流沟通的艺术，无不令大家敬佩仰慕。但在如何向大师们学习这个问题上，却也出现了误区。     

“化学平衡的建立”新授课课堂实录与反思

一、教学分析、设计及重难点1.教学内容分析化学平衡属于热力学的范畴。本节内容既抽象又具体。抽象是因为它的理论解释对学生来说是全新的,有些反应的深层本质学生是接触不到的,只能凭思考、想象,增大了学习的难度;说它具体,是因为在生活中有大量鲜活的事实。     

多媒体信息技术在高中数学课堂的应用

<正>随着新课程标准的实施和信息技术的迅猛发展,多媒体信息技术辅助课堂教学已经成为现行班级授课中的一种普遍现象。在高中数学教学中,教师运用多媒体技术辅助课堂教学,对教学过程进行创造性设计,极大地改变了传统数学课堂单一、生硬、枯燥而又繁难的现状。尤其是将多媒体信息技术与传统的教学手段有机融合,相辅相成,互为补充,从而使得数学课堂更形象化、多样化,更丰富多彩,给数学课堂注入生机与活力。但是,在大力倡导多媒体教学的同时,我们也发现了一些现象,其背离了现代媒体优化课堂的初衷,从而     

让“试卷讲评”更高效

<正>高三复习备考中要进行许多测试,平时的章节检测,每月月考,期中期末检测以及地区质量检测,名校联考等.各种考试都以诊断缺陷,发现不足为出发点,老师如何讲评试卷,让学生能够从纠错改错中得到提高,以下是笔者从平时的教学中获得的一些经验,与同行一起分享探讨.试卷讲评课是考点讲授课的延续,教师不要只是将参考答案印发给学生而不进行讲评,因为学生对部分选择填空题根本无法知道为什么是这个答案,而对某些解答题也不理解为什么会采用这样的解法,于是不能很好的纠错,更谈不上对     

新工科下自动化专业全英文课程资源建设与实践

在“新工科”建设理念下，各大高校积极开展了工科专业的升级改造，尤其以课程体系和资源建设为重。为主动适应工程教育专业认证中本科生全英文授课的新要求，全面提升工科人才培养的国际化水平，本文从课程资源建设角度出发，依托国家一流课程和省级一流课程资源平台，探讨自动化专业全英文课程资源的多元化建设方案和成效，构建线上与线下资源贯通、显性与隐性资源互补的课程资源新生态，为新工科人才培养提供了系统的资源建设方案。