全文获取类型
收费全文 | 87297篇 |
免费 | 121篇 |
国内免费 | 315篇 |
专业分类
教育 | 65931篇 |
科学研究 | 6355篇 |
各国文化 | 237篇 |
体育 | 2974篇 |
综合类 | 1788篇 |
文化理论 | 603篇 |
信息传播 | 9845篇 |
出版年
2024年 | 109篇 |
2023年 | 403篇 |
2022年 | 573篇 |
2021年 | 671篇 |
2020年 | 677篇 |
2019年 | 710篇 |
2018年 | 430篇 |
2017年 | 771篇 |
2016年 | 1292篇 |
2015年 | 2528篇 |
2014年 | 6804篇 |
2013年 | 5625篇 |
2012年 | 6842篇 |
2011年 | 7535篇 |
2010年 | 6256篇 |
2009年 | 5810篇 |
2008年 | 7242篇 |
2007年 | 5166篇 |
2006年 | 4703篇 |
2005年 | 5142篇 |
2004年 | 5427篇 |
2003年 | 4732篇 |
2002年 | 2959篇 |
2001年 | 2202篇 |
2000年 | 1436篇 |
1999年 | 405篇 |
1998年 | 324篇 |
1997年 | 258篇 |
1996年 | 175篇 |
1995年 | 129篇 |
1994年 | 109篇 |
1993年 | 75篇 |
1992年 | 64篇 |
1991年 | 34篇 |
1990年 | 43篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 10篇 |
1950年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 203 毫秒
901.
谢雪冰 《楚雄师范学院学报》2011,26(7):74-78
当前国际局势复杂多变,国内发展矛盾显现,人们的思想认识和价值趋向多元化,大学生对中华民族精神和传统文化精神淡化,而对西方的诸如节日文化、自由精神的追逐与趋同化日渐突出。为此,围绕高校大学生这一特殊群体展开马克思主义民族观的教育与引导,其问题的必要性、紧迫性和重要性不容忽视。 相似文献
902.
韦涛 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):71-71
新的课程标准认为:改变学生学习方式的根本目的是让学生学会学习.教育家陶行知说过:“先生的责任不在教,而在教学生学。”“教是为了不教.”知识是现成的历史经验的总结,而“会学”则是人人终生受用的资本,那么,在实际教学中如何让学生会学呢? 相似文献
903.
羊雪姣 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):70-70
高中物理新课程改革存全国全面开展了很多年了,就以前老教材强调知识与技能目标而言,新课程十分重视过程与方法、态度、情感与价值观等.这就要求我们教师在课堂教学中重视学生的自主学习行为和科学探究过程.尤其是科学探究,它是改变学生学习方式的重要方面.那么教师在课堂上如何进行科学探究?如何来体现学生的自主学习呢? 相似文献
904.
世纪轮替,中国担负着民族复兴的伟大使命,中华民族面临前所未有的发展机遇,同时承受着严峻挑战。为适应新形势、新任务,党中央国务院提出科学发展、实现经济发展方式的现代转型与转变的伟大战略构想。党的十六大报 相似文献
905.
沈颖 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):25-25
在古典诗文中,吟诵是一种有趣而有效的学习方式,历来受到人们的重视。正如余絮诚所说:诗词不是自然的语言,非吟不能体会他们的口气,“吟”好像电影中的慢镜头,将那些不自然的口气慢慢显示出来,让人好琢磨。吟诵,是欣赏古典美文行之有效的独特手段,又能够弘扬民族文化,让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。笔者拟从激发对母语的热爱,推动经典诗文教学的有效性和达到民族教育和生命教育的高级目标三个方面,剖析了自己在吟诵课堂教学父母的一点理解和实践。 相似文献
906.
新课程要求教师应该是学生学习的促进者,要立足于转变学生的学习方式,要将原有的单一、被动的学习方式,转变成能够充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式. 相似文献
907.
《论语.述而》:不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.孔子这段话的意思是:教学生,不到他百思不得其解,从而着急、郁闷乃至悲苦的时候,不去启发他开导他,不再教他更多更深的知识.这段话体现了孔子主张的掌握教学时机、因势利导、循序渐进的高妙的教学艺术.在新课程背景下,在倾力打造数学高效课堂的今天,提问仍然是课堂教学中的一种重要教学方式,通过师生互动合作,使 相似文献
908.
909.
喻士明 《中国科教创新导刊》2011,(9):193-193
冰冻三尺,非一日之寒。有其果必有其因,由于教育、教学规律的特殊性决定了显现教学效果的长期性,如果我们不能正视教学行为与教学效果的内在联系,不能及时反思自己教学行为的某些不足,就会产生这样那样我们所不愿见到的后果,学生学的累,老师教的也累。 相似文献
910.
试论如何构建能体现学生学习方式转变的“双证书”教学模式 总被引:2,自引:0,他引:2
采用何种教学模式来引导高职学生转变学习方式,变被动学习为主动学习,已经成为大家共同关注的问题。本文从"双证书"教学模式构建的基本思路入手,分析了"双证书"教学模式构建的主要内容。 相似文献