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自20世纪80年代大学排行榜正式产生以来,围绕着它的争议就一直持续不断,有赞同的,有反对的,从目前来看,反对的声音更大。大学是能够排行的,这是由大学的组织特性决定,是社会需要使然,也是世界各国的通例。人人都有评价大学的权力,但不是谁都适合做大学排行,政府和大学都不适合做大学排行。为保证大学排行的客观公正性和专业权威性,实施大学排行的应该是具备相应资质的社会中介组织,如负责任的新闻媒体。大学排行作为大学社会评价的形式之一,其产生的时间还不长,需要一个发展完善的过程。完善我国的大学排行,要强调三个方面：大学的分类研究是基础;指标体系的科学设置是关键;数据来源的全面准确是保障。 相似文献
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为了改善图书馆馆藏结构,提高图书利用率,文章提出可以通过对图书借阅排行的统计分析,从图书分类构成、核心出版社、核心著者群的角度,制定相应图书采购方案。 相似文献
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本刊“湖北省中小学综合实力50强排行榜”公布后，新闻媒体马上做出积极回应。《中国教育报》、《楚天都市报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》、《楚天金报》、湖北电视台、湖北广播电台、武汉教育电视台及武汉热线等网上媒体纷纷在第一时间播发相关报道。 相似文献
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《美国新闻与世界报道》每年9月所推出的"全美最佳大学"排行榜尽管是对美国国内的高等学校进行排名,但却在全球范围内享有盛誉。贯穿于"全美最佳大学"排行榜中的排行理念是其精髓所在,其分类排行、重视促进人才培养的评估指标、评估方法的客观性、为消费者服务的排行理念值得中国学习。 相似文献