关于构建教师工作状况评价平台的研究

从传统评价方法和国外现代大学教师工作状况评价手段来看,教师工作状况评价平台应该在传统描述性评价的基础上,结合具体的量化分析方法,从教师自述、学生评教、同行评价和主管领导意见等4个方面进行构建,以保证评价工作的准确性和公正性。     

广东企业知识产权创造现状与问题

对广东省100家不同类型的企业开展了一次知识产权创造的调查。通过描述性统计,分析了广东知识产权创造的现状,重点从知识产权创造的宏观激励和微观激励所涉及的财政激励、税收激励、金融激励以及企业自身开展技术创新活动途径、人才收入分配激励等进行现状统计性描述,并相应分析了各方面问题所在。     

小学生空间观念发展的心理特点

学生具有了空间观念,就能重现过去感知的几何形体特征、大小、相互位置关系等,并运用所学知识有效地解决实际问题。认识了小学生形成空间观念过程中的这些心理特征,在教学中便可以因势利导,突出重点,预防干扰,促进迁移,制定适宜的教学策略,培养学生初步的空间观念,让学生体会到学习几何的乐趣和几何图形与空间的美感。     

为了学习的领导：合作领导是否有助于学校的改进？

尽管在过去几十年里涌现了大量关于合作领导（sharedleadership）的实证研究,但这些研究绝大多数都是描述性的。相对而言,鲜有公开发表的文章就合作领导对学校的改进所产生的影响进行调查研究,更鲜有文章就共同领导对学生的学习所产生的影响进行调研。本研究以美国某一个州的192所学校为调查样本,历时四年,     

阅读目的对词汇附带习得的影响研究

该研究调查了"阅读以消遣"、"阅读以了解语篇"、"阅读以理解语篇"三种不同的阅读目的对非英语专业大学生的词汇附带习得的影响,并借助SPSS12.0统计软件对受试者的词汇附带习得结果进行了描述性统计及单因素方差分析。结果表明:受试者能够通过以上三种目的在阅读时附带习得一定数量的词汇;不同的阅读目的对词汇附带习得有不同的影响;受试者不同的阅读能力也对其词汇附带习得结果产生了不同影响,而且从不同的阅读目的所引起的语篇信息处理程度上的差异等方面对实验结果进行了阐释。     

课堂评价“四度”,促进动态生成

课堂评价主要涉及两个方面：一是搜集信息而“评”,二是基于信息判断其“价”,从而点拨、引领、提升。基于此,评价不是目的,其本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥,它具有激励、诊断和发展的功效。教育学家布莱克·威廉提出,有益的教师反馈应该是具体的、描述性的和及时的。好的课堂评价,既彰显了教师的课堂智慧,又能促进课堂动态生成。     

中英两国女大学生Internet态度的跨文化比较研究(上)

本研究是以中英两国男女大学生为被试 ,运用描述性统计和 t检验分析方法 ,就中英两国女生的 Internet态度作一跨文化的比较研究。主要探讨如下问题 :( 1 )中国女大学生对待 Internet的态度是什么 ?她们的 Internet用法是什么 ?是否与英国女生有态度和用法上的差异 ?( 2 )学生的文化背景是否影响学生的 Internet的态度和运用 ?( 3)有哪些因素影响女生在教育中运用 Internet?( 4)讨论 Internet在教育中的应用以及相关的问题。本研究将会帮助教育工作者和 Internet技术人员更好地理解文化对 Internet的影响 ,设计和制作适合多元文化背景需要的课件、网页和站点 ,满足不同背景学生的需求 ,更好、更有效地在教育中发挥 Internet的潜能和功用     

对一堂地理课的描述性评论

一、对描述的理解 我们通过对一个事物的描述,来理解这个事物。描述为事物提供空间,使其得以完全呈现。当我们面对现象的时候,要本着倾听、观察、体验、会话、揭示的原则,给“现象”说话的机会,即给我们所关注的主题以表达和展示自我的时间和空间。所以笔者对描述的理解是,当我们把“现象”呈现给我们的事实记录下来时,就是在对其进行描述。     

形成性评价在英语教学中的实施

随着基础教育课程改革的不断推进，与其相适应的评价体系也在应运而生，许多中学及学科都在尝试应用新的评价方式。《基础教育课程改革纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我并建立自信。”我省部分中学早在2000年就开始将形成性评价应用于英语教学中，并取得了一定的成效。形成性评价必须是经过前期仔细计划而确定的，在中学英语教学过程中，形成性评价是通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评或互评、家长参与等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神进行持续性评价。评价结果可采取描述性评价、等级评价等形式来体现。形成性评价不同与终结性评价，不能以一次评价作为结果，它是在开放、宽松等非正式的氛围中进行，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，调整其学习目标和策略，提高学习能力。     

图里翻译规范论评介——读《翻译中规范的性质与作用》

随着翻译理论在实践中的不断应用,传统语言学和篇章语言学的翻译规范研究有很大的局限性.在这种情况下,描述性的翻译规范论应运而生.本文以图里的代表作<翻译中规范的性质与作用>为主要研究对象,对图里翻译规范的主要思想加以分析,进而指出图里翻译规范论的贡献以及不足,希望能对当代的翻译研究提供新的启示.