全文获取类型
收费全文 | 24251篇 |
免费 | 68篇 |
国内免费 | 125篇 |
专业分类
教育 | 18896篇 |
科学研究 | 1608篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 1032篇 |
综合类 | 637篇 |
文化理论 | 63篇 |
信息传播 | 2189篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 131篇 |
2022年 | 179篇 |
2021年 | 183篇 |
2020年 | 194篇 |
2019年 | 166篇 |
2018年 | 118篇 |
2017年 | 179篇 |
2016年 | 346篇 |
2015年 | 678篇 |
2014年 | 2053篇 |
2013年 | 1506篇 |
2012年 | 1877篇 |
2011年 | 2182篇 |
2010年 | 1775篇 |
2009年 | 1642篇 |
2008年 | 2340篇 |
2007年 | 1594篇 |
2006年 | 1143篇 |
2005年 | 1255篇 |
2004年 | 918篇 |
2003年 | 974篇 |
2002年 | 767篇 |
2001年 | 639篇 |
2000年 | 586篇 |
1999年 | 216篇 |
1998年 | 146篇 |
1997年 | 145篇 |
1996年 | 109篇 |
1995年 | 109篇 |
1994年 | 77篇 |
1993年 | 50篇 |
1992年 | 43篇 |
1991年 | 44篇 |
1990年 | 29篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1955年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
941.
一、依据中学生心理特点进行心理健康教育
在历史课教学过程中,对学生进行心理健康教育,要求历史教师必须要有健康的心理,给学生呈现积极阳光的心理素质,只有这样,才能帮助学生塑造健康的心理。历史教师不仪要全面掌握历史学科知识和教育教学规律,还要全面掌握心理学和教育心理学的理论知识, 相似文献
942.
在课堂教学中最让教师感到头痛的是学生不注意听讲,因而课堂教学效率不高。为解决这一问题,除需注重提高教师本身业务素质外,还需认真研究注意规律,运用注意规律,提高课堂效率。 相似文献
943.
张兵 《中学生数理化(高中版)》2012,(11):12-14
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考、积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径. 相似文献
944.
作为一名中职学校班主任,应该如何针对学生的年龄特点和认知规律,科学、高效地进行班级管理工作呢?根据自己二十多年从事班主任工作的经验,总结归纳为以下几个方面。 相似文献
945.
带电粒子(不计重力)垂直电场线射入电场,在电场力的作用下,其运动方向发生偏转,简称“电偏转”,如果带电粒子垂直磁感线射入磁场,在磁场力的作用下,运动方向也可以发生偏转,简称“磁偏转”.有时候这两类偏转轨迹极其相似,但在原理上截然不同.在解答这两类习题时,所用的方法、规律也不同,本文通过对这些差异的比较研究,对于把握电偏... 相似文献
946.
严国杰 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):76-76
一、相似性渐变,强化概念理解把物理概念、物理方法设置成问题情境,以习题的形式反馈学生的物理知识与技能的掌握情况.而学生对物理概念理解的程度、物理规律认识的清晰度是物理问题能否解决的 相似文献
947.
一、生态教育的内容
1.认识和保护生态环境的教育。
要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一,人们按照自然生态规律,能改造、优化生态环境为人类造福;了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系,懂得珍惜、保护自然,保持生物种类,数量的相对稳定,学习防止环境污染的常识。 相似文献
948.
【教学片段】师:下面我们来做几个小游戏。游戏一:猜谜语。打一生肖动物:耳朵长,尾巴短。红眼睛,白毛衫。三瓣嘴儿胆儿小,蹦蹦跳跳人喜欢。生1:(纷纷举手)是兔子。师:(笑着问)你是怎么知道的?生:因为兔子的特点就是耳朵长,尾巴短、红眼睛、三瓣嘴嘛。师:再猜一个:(师作摇头晃脑吟诵状)上肢下肢都是手,有时爬时有时走。走时很像一个人,爬时又像一条狗。生2:是猴子。师:为什么?生:(模仿猴子动作,众人大 相似文献
949.
凸透镜成像规律的教学一直是初中物理教学的一个难点,在这个知识的学习过程中,很多学生会因为对"物距的变化而导致像距和成像特征的变化"而产生混淆,导致相应的重点和难点难以突破.仔细分析这些重点和难点,每个困惑环节都和实验密切相关,如果在本节课的教学过程中,能充分利用 相似文献
950.