验证机械能守恒实验中纸带的处理问题

机械能守恒是高中物理学中的一个重要规律，验证机械能守恒有助于学生掌握其规律，同时能够培养科学的探究方法与数据处理技巧．但笔者在实验教学中发现学生在数据处理过程中存在一定的问题，面对不同纸带往往无从下手，现简述如下．     

浅谈贵在得法的数学教学

从事数学教学这些年来，我总结认为现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。     

教育者要保持对“人”的尊重和对教育规律的敬畏——访天津市东丽区教育局局长宋文华

天津市东丽区有全日制小学42所，初中、高中校14所，职业教育学校1所，特殊教育学校1所，国办幼儿园15所（含即将开园的5所），民办一、二类幼儿园10所，学前服务点122所，军训实践基地1个，民办学校5所，其他事业单位9个，在职教职工4492人。     

有感于记一次物理说题活动

去年,笔者参加了一次全县的物理说题交流活动,感受颇多.现就本次说题活动的内容,浅谈谈些感受,希望与大家共同交流和讨论.说题,是按照"审题、分析、解答和反思"这样的解决问题的过程,将这种流程用语言进行表达,不需要定量的计算,而是以开拓解题的思路为主要目标的思维过程,即说:"思维".这在最近几年的交流教研活动中,是热点和一种教学趋势,利用语言口述探索解决问题     

独立性检验“三步曲”

有效的教学方法应特别注重对其独立性检验,进行这方面工作要从三步曲入手。这样才能做到有的放矢,实现实践与理论相结合,才能提高认识问题和解决问题的能力。     

加强基础研究,强化技能训练——对苏科版《生物》教材的教学实践与思考

《生物》（苏科版）教材采用小综合体系,按照大纲对知识内容的要求,确立了以生命基本特征为编写教材的主线,突出重点,有利于加强生物学基础知识的落实和基本技能的培养;教材具有地方特色,结合江苏省经济发展和自然条件,选择增加了有关教学内容。本文从培养学生科学素质的要求出发,增加了一些反映现代生物科学新成就的内容,同时增加了许多学生实验和观察内容;教材安排了不少栏目,如观察、实验、讨论、思考、阅读等,还增加了插图数量,而且某些插图具有新意,这对学生学习十分有利。     

混合型战争微分方程模型研究

本文讨论微分方程在混合型战争进程中的应用.针对一个战争模型,求出关于每个部队战斗因素变化率的适当公式,然后分析相应微分方程(组)的解x(t),y(t),z(t),……从而确定谁将赢得战斗.     

用“画”来解决数学问题

把应用题画出来,让数与形结合,可以启发学生全面地分析问题,巧妙地解决问题,起到事半功倍的效果。把应用题画出来,就是把抽象复杂的问题变得形象直观,符合儿童的认知规律,所有的应用题都可以用画来帮助解决,在这里我挑几种典型题来做一个简要的分析。     

奇妙的“生物钟”

在世界上,整个生物界好像都按着同一个时刻表在有规律地运转着,比如夜晚万物入眠,清晨鸡啼(ti)鸟鸣。当你每天都     

科学课中的体验式学习

《小学科学课程标准》实施十多年来,已经让广大科学教师认识到自主探究是科学学习的主要方式,学生是课堂真正的主人。这也正符合了体验式学习的宗旨:通过能使学习者完完全全地参与学习的过程,使学习者真正成为课堂的主角。然而,在实际的科学课堂中,很多教师往往忽视学生已有的体验,脱离了学生的学习基础,导致整个体验学习的过程被高高架空,失去实效。