化学教学中的"问题解决法"

对“问题解决法”这种教学模式,我国化学教育工作者进行了大量的有益尝试,并提出了一系列有效的操作程序。传统模式的教学忽视了对学生的提问,而现在某些课上出现了一些错误倾向,似乎只要在课堂上提问的次数足够多,就是贯彻了问题解决法,有的甚至非要把在座的每个学生都提问一遍方肯罢休。其实,“问题解决法”不但是一种教学手段,更重要的是作为一种学习策略交给学生,其最根本的目的是让学生会自己发现问题,自己解决问题。下面谈谈本人对这种教学模式的实践体会。     

完善集体决策制度 加强对高校领导干部权力运用的制约与监督

《中国共产党党内监督条例(试行)》规定:党的各级领导班子应当制定、完善并严格执行议事规则,保证决策科学、民主。认真贯彻《中国共产党党内监督条例(试行)》,完善集体决策制度,既是加强和改进高校党的建设的战略举措,也是关系高校改革和发展全局的重大课题。集体决策的目的是     

化学实验中的“先”与“后”

化学教学是建立在实验基础上的一门学科 ,化学实验的成功与否 ,将直接影响教学效果。而一个实验的成功取决于诸多因素。从主观上看 ,实验者心理素质、操作技能是关键 ;从客观上看 ,实验仪器的选择、装置的连接、药品的取用、加入试剂的先后顺序、实验进程的有序进行等等 ,无不影响实验的成败。能按实验要求控制在最佳状态 ,实验必然成功。实验的成功 ,对培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、实验操作技能 ,训练有序的思维素质和思维的整体性、精确性、逻辑性 ,提高学科能力均大有裨益。现就中学化学实验中的“先”与“后”进行归纳总结…     

教学理论与教学实践的关系研究

教学理论与教学实践是教学领域中两个不同的范畴.二者根本任务的差异,决定了其间不存在谁指导谁、谁脱离谁的问题,但二者却以教学目的相维系,使"真际"与"实际"共同纳入"应然"的轨道;与此同时,二者操作程序上的差异则促使其关系在"应然"的轨道中,从教学理论到教学实践客观上必须经过一个"筹划"阶段.在此基础上,我们还揭示了教学理论与教学实践关系在其契合状态上"恒矛盾中求和谐"、契合支点上"筹划者与实施者的同一"、契合过程上"循环式发展"等特征.     

语文活动课的教学与实践

语文活动课是在教师指导下，以学生自身的语文实践为核心，以培养学生的语文能力为目的的一种学习形式。语文活动课是语文教学不可缺少的组成部分，是提高学生语文素质的一个重要途径。     

日本体育教学中的“目标学习”

终生运动是培养学生强健体魄的必由之路。为了将终生运动融入学生生活习惯，学校应制定切实可行的学习目标及操作程序，将趣味性和运动的特性有效地结合起来，培养学生主动参与意识。     

发挥教育科研引领作用推进学校跨越式发展

学校的工作千头万绪,但归根到底;是以教学为中心,其它工作都是为教学服务的,中小学教育科研,概括地说,是依据教育科学理论,研究中小学教育理念,探索中小学教育规律的创造性的实践活动.它直接服务于教学,指导教学,二者关系极为密切,水乳交融,浑然一体.科研离开教学,其研究就是无源之水,无本之木;教学离开科研,改革就没有方向,就会停滞不前,或者发展缓慢.二者相互依存,相辅相成,不可分割.因此,我们在新课程改革过程中,把教学科研紧密结合起来,有的放矢地开展教育科研活动,发挥其引领和指导作用.     

中学发展性教师评价的行动研究

通过文献分析建构出中学教师评价指标的五大领域43个小指标。构建的评价体系有三个层次。第一层是总目标即中学教师的综合评价;第二层是五大领域即教学设计与准备、专业态度、教学实施与评价、团队沟通与配合、专业发展与研究;第三层是各领域中的具体指标。同时根据中学实际情况,设计了教师评价的组织系统图,明确规定了各部门的职权和职责及实施发展性教师评价的操作流程图。     

"情境——达标"式教学模式操作程序初探

从职教语文教学模式的现状、职业教育的特点出发,阐述了进行此教学模式研究与实验的必要性,并总结出"情境——达标"式教学模式的程序。     

现代政治伦理的发展趋势

政治伦理学,既是目前国际学术界研究的热点问题,也是中国学术的前沿问题和全球化进程中中国特色社会主义现代化建设必然面临的重大课题,涉及我国社会主义物质文明、精神文明、社会文明尤其是政治文明建设的一系列重大理论与现实问题。对政治伦理学研究中一些重大理论或现实问题进行深入的理论研究,具有前沿性、探索性和现实性,对于大力推进我国社会主义政治文明建设进程中政治伦理学的理论研究与实践,具有重要的理论和现实意义。