讨论式教学的研究与实践

本文阐述了教学方法改革的重要性，总结了讨论式教学的具体操作程序，认类讨论式教学中应正确处理讲授与讨论、学生讨论与教师引导、教与学、课前与课堂、结论的封闭与开放五个关系，指出讨论式教学要体现主体教育思想，注重学生知识的外化和学生互动。     

关于幼儿园教师评价的调查与思考

一、问题的提出幼儿园教师评价是幼儿园教育评价的重要组成部分。《基础教育课程改革指导纲要》明确提出,要“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确要求:“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度”。幼儿园教师评价的现状如何?是否符合上述两个《指导纲要》的要求?能否有效地支持和帮助教师“从多种…     

浅谈数学教学中的合作学习

<正>开展合作学习,能促使学生积极地相互支持、配合,特别是面对面的互动,使学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意     

学案教学操作程序文献综述

对与学案教学操作程序有关的文献进行综述,并根据教学经验提出了自己的观点.     

让每个孩子都“站”起来学语文——一种习作新形式的探索与思考

近年来，我在小学五年级尝试一种新的习作形式．姑且名日“微型话题作文”。所谓微型话题作文，即以贴近生活又亲近学生的话题为作文题目，以人人参与为保障，以动笔表达为基础，以动口交流为平台，以提高思考、倾听、议论等能力为目的的习作训练。这样的习作训练具有一定的操作程序，一般包括四个流程；     

电子线路教学模式——情境创设式

随着基础教育课程改革的深入,课程理念逐渐被中小学校所应用和推广,而中等职业教育新课程特别是专业新课程改革相对滞后。近年来,职业教育逐渐被国家各级政府所重视。深化职业教育教学改革,探索职业教育教学模式成为职业教育工作者亚待解决的问题。本文通过理论依据、操作程序、操作策略和评价,以及教学案例对课程理念下情境创设式教学模式进行了研究。     

裁判员的操作程序及相关事项

本篇,我们着重为大家介绍裁判员在比赛中的工作内容及流程。临场裁判员在到达比赛区域的一刻起应遵循下列守则和程序。     

论语文课堂教学模式

模式,是某种事物的标准形式,或使人可以照着做的标准样式。教学模式是人们办教育的标准样式。教育模式多种多样,自成系统。从宏观看,有全社会的教育体制、教育格局,教育事业发展的战略模式;从中观看,有各级学校的办学模式、管理模式;从微观看,有各级教育各门学科教学过程的模式。语文课堂教学模式是一种     

校本教研要注重解决教学中的具体问题

校本教研作为提升教师业务素质的有效途径，越来越被教学管理者和实施者认同。但在以前，由于以校为本组织实施，没有现成的模式和操作程序，所以就我校进行的校本教研活动来言，老师们参与的积极性和主动性不强，有的甚至感到是一种负担。组织者投入了很大的精力，但收效甚微。