论我国大学教学发展中心初期的发展方向

当前,我国大学面临着教学质量滑坡与外界对大学教学质量要求提高的双重压力,提高教师教学学术水平迫在眉睫。鉴于依赖大学教师的实践经验以及评价推动的教学发展不足以应对新的教育理念和技术的挑战,各高校纷纷以内部的组织变革回应教师教学发展需求。各大学教学发展中心在建立初期,应当聚焦于核心任务,即推动教师教学能力发展与教学价值澄清,通过面向每一个教师个体的教学需求,以教育教学研究为驱动,提供给教师教学成长真正需求的内部支持服务。     

英国大学生创业教育的运行机制探析

历经三个时期的摸索与发展,英国的创业教育形成了自己的特色,积累了丰富的经验,尤其是摸索出一套相对成熟的运行机制。笔者主要从英国大学生创业教育的组织模式、辅助机构、资金来源、支持网络和实践路径等方面进行了探析,希望能为我国的创业教育发展提供一些借鉴。     

高职计算机控制技术课程中上位机的实验初探

高职计算机控制技术课程中的上位机主要是接收下位机发过来的数据,进行处理,用图形、表格、文档的形式,显示各种参数或者结论,再给下位机发送指令,进行按照设定过程工作。用两个例子说明高职计算机控制技术课程中上位机的实验教学过程,对这类课程的高职类教学方法进行初步探索。     

体育教师支持对大学生体育学业情绪影响的分析

为探讨高校体育教学中大学生感知教师支持与学业情绪的关系,本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对大学生的体育学业情绪进行调查,并进行统计与分析。最后得出结论:在性别维度上,不同专业大学生体育学业情绪存在差异,感知体育教师支持没有显著差异;在来源维度上,大学生体育学业情绪和感知体育教师支持均存在差异;不同专业领域,不同性别大学生体育学业情绪与体育教师支持存在相关性;大学生体育学业情绪和体育教师支持的相关性与性别和运动项目有关;不同方式的体育教师支持对大学生体育学业情绪有不同的预测作用。     

城市外来务工子女教育的适应性及社会支持建议

外来务工子女普遍存在着接受城市教育的适应性问题,本文旨在解构外来务工子女在接受城市教育中出现的适应性问题及影响因素,提供社会支持方面的可行性建议。     

语文学习任务单元整体设计的基本问题——以二年级上册第一单元为例

语文学习任务单元是以学习主题为统整的单元整体设计,遵循“教人做事”的实践逻辑,从学生的学习需要出发。本文对现行教材单元进行情境化的任务改造,设计具有内在逻辑关联的系列语文实践活动,促进学生在用语文“做事”的过程中实现语文核心素养的整体提升。     

新入职教师高质量发展支持体系的内涵与建构——基于“后喻文化”视角

建构新时代新入职教师高质量发展支持体系是促进新入职教师高质量发展的必由之路。新入职教师高质量发展支持体系是由发展主体、支持主体、保障主体及各种资源要素组成的文化生态系统,支持内容分为专业支持、心理支持和生活支持,其基本特征表现为以共赢为目标、以教师为中心、以素养为导向。建构的基本策略是精准发现教师发展需求,努力协调各类主体力量,着力激发自我发展动力,奋力实现主体共同发展。     

从“我”到“我们”：家校社协同育人新生态

江苏省丹阳市云阳学校立足育人根本,秉持“对每一个孩子负责,让每一个孩子出彩”的办学理念,通过场域协同润品、课程协同明品、行动协同扬品,发挥家校社三方合力,构建系统化的育人体系,形成“云阳少年”德性成长的教育生态。     

民族地区农民工返乡创业县级支持体系及其优化路径——以广西L县为例

支持农民工返乡创业对于帮助农民群众就近就业、推动乡村创业富民、加快农业农村现代化进程、推进乡村振兴战略具有重要意义。本文基于广西L县农民工返乡创业的实地调查,认为农民工返乡创业的县级支持体系发展大致经历农民工返乡创业初期帮扶不足、创业发展期积极帮扶、创业成熟期系统帮扶三个阶段;县级政府应就农民工返乡创业存在的土地供需矛盾未能得到良好解决、人才资源短缺、技术指导力量薄弱、融资较难、品牌宣传力度不够等问题,采取优化政府职能,整合土地、资金、技术等资源加强系统供给,凸显产品地方特色强化品牌建设,构建返乡创业风险保障机制等策略。     

从平面向量到点几何

基于平面向量的知识体系,把点当作整体研究对象,而不是分别研究其坐标,可以展开点几何的知识体系。点几何提供一种更“直观”的理解几何关系的视角,有助于发展计算思维,减轻学生认知负担,在课堂教学中实施“双减”政策。