谈“三阶一改”在公共英语写作教学中的应用

本文从实际教学经验出发。针对公共英语写作教学的“三阶一改”的方法，期望一起广大英语教师对于写作的重视，达到抛砖引玉的目的。是指把整个英语写作教学过程分成词汇-句子-段落篇章三个阶段。既相互交叉，又各有重点，依次推进；同时采用教师修改。同学互评，教师抽查的方法。经过实践的检验，“三阶一改”是一种比较可行的写作教学方法。     

小学生习作中自评自改能力的培养

本文作者根据小学语文写作课程的实际情况,分析小学生语文写作现状,并按照<语文课程标准>的要求,提出鲻通过自评自改提高小学生习作能力的方法和途径.     

绚丽的咏叹调——浅析李斯特钢琴改编曲《弄臣》

李斯特在钢琴音乐史上一直享有着无人替代的地位,其遗留的创作曲目数不胜数,而钢琴改编曲作为其独特的创作类型,一直有着极高的演奏艺术价值。本文选取最著名钢琴改编曲《弄臣》,从李斯特生活背景出发,引出改编曲诞生条件,纵向分析了其新颖独到之处,并结合自身所得解析了其中演奏技术难点,多方面剖析了改编曲《弄臣》的艺术价值。     

浅谈“以学定教、分层推进”的作文面改方式

作文面改致力于"以学定教、分层推进",既面向全体,又关注学生差异性,让教学活动始于师生面对面的情感交流,唤醒了学习主体的自觉意识,营建了浓厚的语文学习风气,为学生人格成长和长远发展打下了必要基础。     

学生多元评价模式

为全面落实青海省海西州职业技术学校示范校建设,进一步提高教学质量和学生素质,对学生进行多方面的考核,促进学生全面发展,满足企业对技能型人才的需求,我校对化学工艺专业学生实行了以技能为中心的多元化评价模式,本文就此项改革的具体做法进行了探讨。     

快速作文教学的基础训练

快速作文的教学目标是:小学中年级在40分钟完成400字,高年级在40分钟完成500字。有些教师会疑惑:我教了十几年甚至几十年的书,研究了很久的作文写作方法,平时仔细讲,认真写,结果还令人不满,又如何有效进行快速作文呢?的确,长期以来,学生怕写作文,教师怕改作文,作文教学一直处于疲软状态。这种疲软状态可以用"少、慢、差"三个字来概括。具体说来,就是作文数量少,速度慢,质量差。一般说,每学期写七八篇作文,完成一篇作文至少要花两节课,而且普遍存在着中心不突出、层次不清楚、文理不通顺等问题。语文教师对此一筹莫展,一提起作文就感到头疼。     

例谈小学数学翻转课堂的研、改、思

随着教育改革的不断推进,教学方式也在不断的最新发展之中。在网络逐渐普遍的今天,课堂教学方式也要与网络多媒体联系在一起,而翻转课堂式教学方式的提出就是适应于网络社会发展的新型课堂教学模式。以下笔者就翻转课堂在小学数学课堂教学之中的运用进行探究。     

如何培养学生自改作文能力

习作评改是作文教学中一项重要且艰巨的任务,只有让学生养成"文不厌改"的习惯,才能提高学生的作文素质。作文讲评课可按照"找准难点—评中导法—示范修改—互评互改—品读激励—自评自改"这几个步骤进行。只有认真上好每一节讲评课,培养学生自改作文的能力,才能真正提高学生的习作能力。     

“营改增”实施的必要性及对我国第三产业经济的影响

我国自从2012年初在上海试点"营改增"至今已覆盖到全国,其对于完善我国税收制度、拓宽第三产业发展空间、激发企业活力以及促进专业化分工等具有重要的现实意义,但也不可避免地对少部分企业产生了不利影响。首先阐述了此次改革试点的范围和原因,并探讨了政策实施的必要性,然后通过微观和宏观2个经济视角分析了"营改增"对第三产业经济的影响。