从削中攻到攻中削——第四十七届世兵赛给我们的启示

第四十七届世兵赛已经结束多时了。但留给我们的思考还远远没有完结。中国队在此次世兵赛的五个单项中获得四项冠军可喜可贺。此次世兵赛11分制给我们提出了新的课题,施拉格的重新崛起,朱世赫的削拉结合,欧洲女选手的男子化,都给我们以很大的启示。     

王励勤给我的触动

这次全国锦标赛得到了国家队从上到下的一致重视，我们所有教练和队员都奔赴无锡。作为教练。我们在全国锦标赛期间一是密切关注主力队员的状态和发挥。二是观察年轻球员的表现和技战术水平。作为规格仅次于全运会的国内比赛，全国锦标赛是各省市球队向国家队输送球员的机会。同时各省市球员为自己的家乡效力也是一种理所应当的回报。总的来说，我感觉国家队队员在这次全国锦标赛中发挥得还算不错。只是个别主力球员由于奥运会后马不停蹄地参加了几站公开赛。没有进行系统训练和身体恢复，在场上显得比较疲劳，心态比较急躁。     

第22届亚锦赛男篮决赛中国队和韩国队不同位置队员攻防技术和能力的比较研究

通过第22届男篮亚锦赛中国队和韩国队总决赛的技术统计，对双方不同位置队员主要攻防技术和能力进行了对比与研究，研究结果证明：中国队和韩国队相比，在多数的位置上中国队队员在身体特征上占有优势，特别是中国队中锋姚明在攻守技术上明显处于上风；在新老交替时期，中国队做得更好；移动进攻扎实的基本功和良好心理素质是韩国队以弱制强的保障。     

形意拳虎形

形意拳在五行拳之外,还有十二形的套路拳及杂式捶等适合于表演和技击的打法。我所写的虎形就是其中一套,它是由李存义老先生所传。尚云祥和傅剑秋这两支的传人所练基本差不多,其练法动作较复杂,式子比山西、河北派所练的多,不单单是虎扑和虎撑两个动作。老虎是森林之王,非常威猛,扑食之劲霸道之极,尾巴打扫之力可将人或一般的动物扫个跟头或打昏。古书曾写过,虎有一扑、二掀、三剪尾(摆尾)之功。虎扑之凶猛,可将任何被食动物扑倒,使其无反抗能力。如果扑击落空,随后便用后腿或胯的掀撞;掀再未果,虎便用摆尾之法扫打,将被食者打倒击昏。老虎剪尾之力可将树杈击断,何况人怎能接得住。另外,虎之跳跃速度和距离也比其它动物强出很多。我们所练的虎形就是根据它的生活习性,扑食之规律编排的套路。     

从辨证关系上透视散打的技战术特点

散打格斗是对立双方对抗中矛盾的一种特殊表现形式,散打中矛盾的表现是以多种形式存在的,我们对其进行研究和把握,有利于在比赛过程中抓住其主要矛盾,从而极力攻击对手的弱点,取得散打比赛的胜利。本文从散打的矛盾关系入手来阐述散打攻防技战术特点,以给予散打运动以理论上的支持。     

内外合一、形神兼备——武术套路练习的方法

武术套路的练习不是一朝一夕就能练出来的,结合自身的训练和多年的教学实践,武术套路的教学可分为六个方面：（1）扎实的专项基本功是学好武术套路的前提和保证。（2）基本动作、基本组合、简单套路的练习是学好武术套路的基础。（3）攻防技击性是武术的最主要特征。（4）在掌握拳术套路的基础上,选择器械套路的练习。（5）武术专项教学和体能发展相得益彰。（6）注意内外兼修,重视精气神。     

12届全运会女篮成年组八强球队攻防技战术特征分析

运用文献资料、逻辑分析、数理统计等方法对第12届全运会女篮成年组决赛阶段8支球队攻防各项指标进行统计分析,结果显示:各支球队得分普遍较低,得分方式不尽相同;阵地进攻手段较为单一,进攻效率低于50%以下;快攻运用次数不多,发动和接应快攻模式固定;防守投篮和突破效果较好,区域防守有待提高。建议从选材、训练、竞赛等方面进行提高和改进。     

2014年澳网女单决赛选手的技术打法分析与对策研究

运用文献资料法、录像观察法、数理统计法、比较分析法等研究方法对2014年澳大利亚网球公开赛女单选手李娜与齐布尔科娃的竞赛特点及技战术进行统计对比分析,研究发现:李娜在体能以及发球、接发球、主动得失分的稳定性上优于齐布尔科娃,并在分析其成功原因基础上提出改进意见,拟为我国女子网球运动的发展提供参考借鉴.     

基于Openstack的网络攻防实验平台设计与实现

网络攻防环境难以构建和管理是一个普遍性的难题,本文介绍了一个使用开源的Openstack技术构建网络攻防实验平台的设计方案。在校园网中的运行测试结果显示,这种基于云计算的网络攻防平台可以显著降低管理和实验成本,提高学习效率。     

高校武术套路“攻防技击”教学研究

高校武术教学是传承武术技术的重要途径,当前武术教学多以套路形式进行.在教学过程中,由于对攻防意识的不够重视,部分教师偏重于套路动作的“形式”教学,缺少结合攻防含义的动作讲解,在套路教学中片面的注重动作规格,不明白其动作的实用性,久而久之不仅失去武术本质,还会偏离它独有的教学特色,从而导致教学质量下降,学生学习片面性等现象.如何完善武术套路教学中出现的无攻防含义教学是当前武术教育工作者的一大课题,文章将从武术套路教学的攻防含义为切入点,阐述当前武术套路教学的困境,以期达到武术传承与发扬的目的.